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【实用】护理专业自我鉴定

护理专业自我鉴定

护理专业是一门融合科学与人文的综合性学科，既要求扎实的专业素养，也需温暖的人文关怀。三年来的学习与实践，让我从一名懵懂的护理学子成长为具备基本临床能力、职业认同感强烈的准护士。现将个人在思想、学习、实践、人文素养及职业规划等方面的成长与反思总结如下，既是对过往的梳理，也是对未来的期许。

一、思想政治：以初心铸魂，坚定职业信仰

作为一名护理专业学生，我深知“健康所系，性命相托”不仅是一句誓言，更是沉甸甸的责任。思想上，我始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的二十大精神，深刻理解“人民至上、生命至上”的内涵，将“南丁格尔精神”作为职业追求的灯塔。

理论学习与实践结合：系统参加《思想道德与法治》《形势与政策》等课程，累计完成32学时的专题学习，撰写《护理职业中的伦理困境与应对》等心得体会8篇，其中《以生命赴使命：疫情防控中的护理担当》获校级思政论文三等奖。积极参与“青年大学习”，连续6个月保持学习率100%，主动加入学院“红色宣讲团”，走进社区、养老院开展“健康中国”主题宣讲12场，覆盖群众500余人次，用通俗语言传递健康理念，践行医学生的社会责任。

志愿服务显担当：累计参与志愿服务时长超800小时。2022年疫情期间，主动报名成为社区“核酸采样点”志愿者，负责信息录入与秩序维护，单日服务时长最高达12小时，协助完成核酸采样3000余人次，获社区“抗疫先锋”称号；在校期间参与“护理天使进校园”活动，为中小学生开展急救知识培训6场，覆盖学生800余人，手教心肺复苏（CPR）操作200余人次，被学校评为“优秀志愿者”。这些经历让我深刻体会到：护理不仅是技术，更是传递温暖的桥梁，唯有将个人理想融入国家健康事业，才能实现职业价值。

二、专业学习：以勤勉筑基，夯实理论根基

护理专业课程体系繁杂，既需掌握基础医学知识，又要精通护理专业技能。三年来，我始终以“严谨、求实”的态度对待每一门课程，构建了“基础-临床-人文”三位一体的知识体系。

课程学习与成绩：系统学习《人体解剖学》《生理学》《病理学与病理生理学》等基础医学课程，平均成绩88.5分，其中《护理学基础》《内科护理学》等核心课程成绩均达90分以上；专业课程综合测评位列年级前5%，连续两年获得校级一等奖学金，2023年获“国家励志奖学金”。注重知识整合，绘制《内科护理学常见疾病护理思维导图》20余张，涵盖高血压、糖尿病等慢性病管理要点，获校级“优秀学习笔记”一等奖。

技能竞赛与证书：以赛促学，积极参加各类技能竞赛。2022年参加校级“护理技能大赛”，获“静脉输液技术”单项一等奖、“整体护理”二等奖，团队项目“老年糖尿病患者居家护理方案设计”获省级三等奖；2023年通过全国护士执业资格考试（成绩：专业实务320分，实践能力310分），同时考取“健康管理师（三级）”“急救员（HAWE）”证书，拓展了健康管理、应急救护等跨域能力。

自主学习与拓展：利用“中国大学MOOC”“护理界”等平台学习《急危重症护理学》《肿瘤护理新进展》等课程12门，累计完成线上学习时长超300小时；阅读《护理研究》《循证护理学》等专业书籍15本，撰写《循证护理在压疮预防中的应用》等读书笔记3万余字；关注《中华护理杂志》《JournalofNursingAdministration》等期刊，每月梳理护理领域新进展，如“人工智能在护理管理中的应用”“快速康复外科（ERAS）护理模式”等，保持知识更新。

三、临床实践：以知行合一，锤炼专业技能

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”临床实习是将理论转化为能力的关键环节。2023年3月至2023年10月，我在某三甲医院完成8个月临床实习，轮转内科、外科、ICU、妇产科、儿科等6个科室，累计参与护理实践1200余小时，接触患者800余人次，独立完成各项护理操作300余例，逐步实现了从“学生”到“护士”的角色转变。

（一）内科实习：慢性病管理的“耐心守护者”

在内分泌科实习期间，我主要负责糖尿病、甲状腺疾病患者的整体护理。曾管理一位2型糖尿病合并糖尿病足的老年患者，入院时空腹血糖13.9mmol/L，右足第2趾皮肤破溃。我通过查阅病历、与患者沟通，制定个性化护理计划：每日监测血糖4次，协助进行足部护理（温水洗脚+保湿霜涂抹），指导患者进行“踝泵运动”促进血液循环，同时开展糖尿病健康教育（饮食控制、胰岛素注射方法）。经过2周护理，患者血糖控制在6.8-8.2mmol/L，足部创面开始结痂，出院时握着我的手说：“谢谢你姑娘，我现在知道怎么照顾自己了！”这段经历让我深刻理解：慢性病护理不仅是“治病”，更是“