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部编版三年级上册语文《必背课文+古诗+日积月累》汇总
亲爱的同学们，步入三年级，语文学习的天地更加广阔了。背诵，作为积累语言、培养语感、传承文化的重要途径，在这个阶段显得尤为重要。为了帮助大家更高效地掌握本学期的必背内容，我们特别整理了这份《部编版三年级上册语文必背课文+古诗+日积月累汇总》。希望这份资料能成为你们学习路上的好帮手，让我们一起在经典的语言文字中感受魅力，汲取力量。
一、必背课文
1.《大青树下的小学》（节选）
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
学习提示：这段话描绘了各民族小学生在美丽的校园里友好相处、快乐学习的情景。朗读时要注意读出欢快、自豪的语气，体会“绚丽多彩”的校园氛围和同学们团结友爱的情感。
2.《花的学校》（节选）（[印度]泰戈尔）
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
学习提示：这是一首充满想象力的散文诗。朗读时要带着好奇和喜悦的心情，想象花儿像孩子一样在地下上学、放假后狂欢的有趣情景。注意“跳舞、狂欢”、“冲了出来”等词语所蕴含的活泼动态。
3.《不懂就要问》（节选）
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
学习提示：这段文字讲述了孙中山先生小时候勤学好问的故事。朗读时要体会孙中山从“糊里糊涂地背”到“壮着胆子站起来问”的心理变化，学习他敢于提问、勇于探索的精神。注意“照例”、“流利地”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语的含义。
4.《所见》（袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
学习提示：这是一首充满生活情趣的小诗。前两句写出了牧童悠闲自在、放声歌唱的样子；后两句则通过动作和神态的变化，刻画了牧童天真机灵的形象。朗读时要注意节奏，想象画面，读出童趣。“樾”读yuè，树荫的意思。“意欲”是心里想要的意思。
5.《山行》（杜牧）
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
学习提示：这首诗描绘了深秋时节山中的美景。首句写山路的蜿蜒，次句写白云缭绕中的人家，营造出高远的意境。后两句是千古名句，抒发了诗人对枫林晚景的喜爱之情，赞美了经霜枫叶的艳丽。朗读时要读出对秋色的赞美。“斜”在这里读xiá，“坐”是“因为”的意思。
6.《赠刘景文》（苏轼）
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
学习提示：这是一首勉励友人的诗。前两句写景，描绘了秋末冬初的萧瑟景象，但“犹有傲霜枝”又透出坚韧。后两句点明主旨，告诉友人要珍惜这硕果累累的美好时光。这首诗寓意深远，即使在逆境中也要保持乐观向上。朗读时注意语气的转折，体会诗人的劝勉之情。“擎”是举、向上托的意思。
7.《夜书所见》（叶绍翁）
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
学习提示：这首诗抒发了诗人客居他乡的思乡之情。前两句由梧叶、秋风等景物引发愁绪；后两句通过想象儿童夜捉蟋蟀的情景，反衬出自己的孤独。朗读时要读出秋夜的凄清和诗人的思乡情怀。“萧萧”是风声，“挑”在这里读tiǎo，用细长的东西拨弄。“促织”就是蟋蟀。
8.《铺满金色巴掌的水泥道》（节选）
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
学习提示：这段
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