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《哲学与文化》跨学科教学研究

摘要

跨学科教学是坚持新课程标准教学理念，贯彻实施素质教育和立德树人任务的现实

路径，同时也是培育具有创新能力的复合型人才的关键路径。跨学科教学促进了不同学

科的相互交流，实现了学科之间的优势互补，尤其是对于高中思想政治课程这种综合性

较强、抽象度较高的科目，效果显著。跨学科教学突破了传统的分科界限，将人才培养

目标由专一型、单一型转向复合型、综合型。随着科技社会的不断进步，人才培养会发

展成为“一专多能”，甚至是“多专多能”模式。跨学科教学能有效提高师生之间的交流

互动频率，拓展学生知识面，完善学生知识体系。同时，跨学科教学会使课堂趣味性逐

步提升，学生学习兴趣逐步增强，从而不断提高课堂效率。这样一来，既有效培养了教

师专业素养和综合技能，又大力促进了学生更好满足现代化综合型人才的需求。

本文通过文献研读法和归纳法，对《哲学与文化》跨学科教学做了详细梳理，通过

问卷调查、访谈等方法，总结了当前《哲学与文化》跨学科教学存在的问题并提出了相

应的对策。论文的第一部分介绍了《哲学与文化》跨学科教学的内涵、理论及意义，分

别分析了“跨学科”“跨学科教学”“高中思想政治课跨学科教学”的内涵与联系；理论

基础从新质生产力理论、建构主义学习理论、学习迁移理论、多元智能理论、STEM教

育理论等方面进行分析；意义则从丰富课堂内容、激发学生兴趣，具化抽象知识、提高

学生学习效率，培养核心素养、促进学生全面发展，增强专业素养、提高教师综合技能

等方面进行阐述。第二部分介绍了《哲学与文化》跨学科教学运用现状调查及困境分析，

现状调查总结了调查目的和调查对象，并结合问卷和访谈情况，用图表呈现出了结果，

总结出当前面临的教师跨学科教学实践不足、跨学科教学资源开发整合不足、学校支持

力度不够等困境，进一步分析其“应试教育”思维根深蒂固、教师跨学科教学综合能力

不足、跨学科教学的家校重视程度不够等困境成因。第三部分介绍了《哲学与文化》跨

学科教学运用策略。从紧扣课标、树立跨学科教学理念，立足学情、满足学生发展需要，

重视反馈、提高学生跨学科教学质量，加强扶持、夯实跨学科教学实施基础等四个方面

逐一论述。第四部分选取《哲学与文化》“量变与质变”这一框内容，挖掘跨学科教学

资源，并进行跨学科教学设计，为高中思想政治课教学实践提供跨学科教学素材。

【关键词】：跨学科教学；高中思想政治课；《哲学与文化》

ResearchonInterdisciplinaryTeachingof

PhilosophyandCulture

Abstract

Interdisciplinaryteachingisapracticalpathtoadheretotheteachingphilosophy

ofthenewcurriculumstandard,implementthetasksofqualityeducationandmoral

education,andalsoanecessarypathtocultivateinnovativeandcompoundtalents.

Interdisciplinaryteachingpromotesmutualcommunicationbetweendifferentdisciplines,

achievingcomplementaryadvantagesbetweendisciplines,especiallyforhighschool

ideologicalandpoliticalcourses,whichhavestrongcomprehensivenessandhigh

abstraction,theeffectissignificant.Interdisciplinaryteachinghasbrokenthroughthe

traditionalboundaries