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教科版品德与社会六年级上册全册教案

前言

本教案旨在为教科版《品德与社会》六年级上册的教学提供一套相对完整、具有操作性的教学思路与建议。本设计严格遵循课程标准要求，结合六年级学生的认知特点与生活实际，注重培养学生的道德认知、情感体验、行为习惯以及社会责任感。教学过程强调学生的主体参与，倡导自主、合作、探究的学习方式，力求使品德教育回归生活、贴近学生，真正实现知、情、意、行的统一。

课程总览

一、课程性质与总目标

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本册教材总目标：

1.引导学生认识自我，悦纳自我，学会与他人和谐相处，理解并遵守社会生活中的基本规则，增强法律意识和规则意识。

2.帮助学生了解家乡、祖国的发展变化，感受中华优秀传统文化的魅力，培养爱国主义情感和民族自豪感。

3.引导学生初步认识世界，了解不同国家和地区的文化差异，树立平等、开放、包容的国际意识。

4.培养学生关注社会、服务社会的意识和能力，初步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

二、教学对象分析

六年级学生已具备一定的独立思考能力、信息搜集与处理能力，以及初步的社会生活经验。他们开始关注国家大事和社会现象，对事物有自己的见解，但也容易受到不良信息的影响。因此，教学中应注重引导学生辩证看待问题，培养其批判性思维和辨别是非的能力，同时尊重学生的个体差异，鼓励个性化表达。

三、教材内容结构

本册教材围绕“成长中的我们”、“我们是公民”、“生活中的规则”、“我们的国家”、“世界大家庭”等主题单元展开，通过一系列生动的生活案例、活动设计和探究任务，将道德教育、法治教育、国情教育、国际理解教育等有机融合。

四、教学重点与难点

教学重点：

1.理解并践行社会生活中的基本道德规范和法律法规。

2.认识公民的基本权利与义务，增强公民意识。

3.了解我国的基本国情、优秀传统文化和社会主义核心价值观。

4.培养学生的社会责任感和参与社会实践的能力。

教学难点：

1.将道德认知内化为自觉的道德行为，克服知行脱节现象。

2.引导学生正确看待社会现象，形成积极健康的生活态度。

3.在全球化背景下，培养学生的民族自信心与国际视野的统一。

4.如何有效组织学生进行社会实践活动，并确保活动的教育实效。

五、教学建议

1.生活化教学：紧密联系学生的生活实际，选取学生熟悉的生活素材，引导学生在生活中学习，在学习中生活。

2.活动化教学：设计多样化的学生活动，如小组讨论、角色扮演、社会调查、主题辩论、情景模拟等，鼓励学生主动参与、亲身体验。

3.探究式学习：创设问题情境，引导学生自主发现问题、思考问题、合作探究解决问题的方法，培养学生的探究精神和创新能力。

4.正面引导与价值引领：坚持以社会主义核心价值观为导向，对学生进行积极的思想引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5.多媒体辅助：恰当运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

6.家校社协同：加强与家长的沟通与合作，争取社会资源的支持，形成教育合力，共同促进学生品德的健康发展。

六、教学评价

1.过程性评价与终结性评价相结合：注重对学生学习过程的观察与记录，如课堂参与、小组合作、作业完成、实践活动表现等，同时结合单元小结、期末测评等方式进行综合评价。

2.多元化评价主体：教师评价、学生自评、学生互评相结合，使评价更加全面、客观。

3.评价内容全面化：不仅关注学生的知识掌握，更要关注学生的情感态度、行为习惯、价值观形成以及实践能力的发展。

4.评价方式多样化：采用描述性评语、等级评定、作品展示、成长记录袋等多种方式，鼓励学生进步，激发学生学习动力。

第一单元：成长中的我们

单元概述

本单元旨在引导学生回顾自己的成长历程，认识到成长不仅是身体的变化，更是知识、能力、情感、品德等方面的全面发展。帮助学生正确看待成长中的烦恼与困惑，学会悦纳自我，尊重他人，理解父母的养育之恩，珍惜师生情谊，为顺利度过青春期奠定良好的心理基础和人际关系基础。

第一课：我们长大了

教学目标：

1.通过回顾成长历程，感受自己在身体、心理、学习、能力等方面的变化，体会成长的喜悦。

2.认识到成长意味着更多的责任和独立，培养积极乐观的人生态度。

3.学会欣赏自己的优点，接纳自己的不足，树立自信心。

教学重难点：

*重点：感受成长的变化，悦纳自我。

*难点：理解成长的责任，以积极心态面对成长中的挑战。

教学准备：

教师：学生不同时期的照片（征得同意）、成长故事案例、多媒体课件。

学生：搜集自己小时候的照片、物品，回忆一两件印象