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从批判性阅读的角度探讨新课标小学部分“数与代数”课程内容的启发与收获

批判性阅读不仅仅是“挑毛病”，更是深入理解、审慎评估、并联系实际进行创造性思考的过程。以下是我对新课标小学“数与代数”内容的启发与收获，融合了批判性视角的分析：

一、核心理念的积极转向：

从“算术”到“数感”与“数学思维”，新课标最显著的进步在于，它超越了传统的“计算熟练工”培养模式，强调对学生数感、量感、符号意识、运算能力、推理能力和模型意识的综合培养。

1.强调“数感”与“量感”——让数字与世界相连

新课标要求学生在认识数字“1”时，不仅要会写，更要能联想到1个人、1颗糖、1支笔，甚至“第一”的顺序含义。这不再是孤立的

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