有意思与有意义的较量.doc

下载文档

1
0
约4.34千字
约 5页
2025-10-27 发布于河北
举报
版权申诉
保障服务

有意思与有意义的较量.doc

此“司法”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

有意思与有意义的较量

一次课堂观摩学习时，席间听到了两节苏教版小学数学五年级上册《用数对确定位置》。两位省级名师采用了不同的教学方式，前一位是采用现今流行的“先学后教”模式，即从学生通过预习所获得的新认识入手，通过学生间、师生间的交流，帮助学生不断完善对新知的认识，从而让学生自主建构出用数对表示物体位置的方法。学生学得理性，称得上是一节“有意义”的课。有意义的课，是指学生对所学的材料进行意义赋予，并将新知识与已有知识建立联系。而后一位教者，利用自己独特的语言魅力进行师生对话，并结合具体的情境逐渐引导出用数对表示具体物体位置的方法。学生学得兴趣盎然，整个课堂妙趣横生，笔者把这节课称之为“有意思”