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【大单元整体教学】物理学教科版（2024）9年级上册

第3章简单电路

课题3.3.2电路的连接（第二课时）

课型新授课巧复习课口试卷讲评课口其他课口

1.教学内《电路的连接》第二课时聚焦并联电路与集成电路，并联电路是电路基本连接方式之一，

容分析教材先通过与串联电路对比，明确并联电路“电流有多条通路、各用电器独立分支

的特点，结合家庭电路实例（如房布线、家庭电器连接），让学生理解干路、支路及

开关控制作用；集成电路则是串联、并联在实际中的高阶应用，体现从基础电路到复杂

电子技术的延伸，帮助学生认识物理知识在现代科技的价值，构建完整电路知识体系。

2.学情分九年级学生已掌握串联电路知识，具备一定电学基础与逻辑思维，但对并联电路“干

析路、支路独立控制”的理解需实例支撑；对集成电路，因微观、抽象，理解其基于串

并联组合有难度。学生在连接并联电路、分析实际电路（如家庭电路）时，易混淆开关

控制作用，需通过实验、实例突破；且对从基础电路到集成电路的应用关联，需引导建

立知识迁移。

3.学习目课标摘要：

标确定与（三）能量

教学重难3.4电磁能

点3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

例1：定性说明电热水壶、电风扇工作时能量转化的情况。

3.4.4会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产生活

中米用简单串联电路或并联电路的实例。

课标分析：

课标要求学生认识并联电路，探究其特点（电流路径、开关作用等），了解串并联电路

在实际中的应用（如家庭电路、集成电路）o需让学生通过实验、分析，掌握并联电路

连接与工作规律，体会物理知识服务于科技、生活，提升科学探究与实践应用能力，契，

“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任〃的学科素养培养方向。

学习目标：

物理观念：

1.理解并联电路概念，区分干、支路，掌握电流路径和开关控制特点。

2.认识集成电路是串并联组合，理解其对电子技术的意义，构建电路连接系统观念。

科学思维：

1.分析并联电路能量流向、开关逻辑，提升推理与归纳能力。

2.对比串、并联电路，思考集成电路原理，培养模型构建与迁移思维。

科学探究：

1.完成“连接并联电路实验，提升探究与动手能力。

2.借“黑盒游戏〃猜想、验证电路，强化探究意识与实践力。

科学态度与责任：

1.感受电路知识在家庭、科技的应用，增强学科认同，激发兴趣。

2.了解集成电路对社会的推动，树立科技报国与关注发展的责任意识。

重点：

1.并联电路的概念、特点（电流路径、干支路开关控制作用）。

2.并联电路在家庭电路中的应用分析（如房布线、电器连接）。

难点：

1.准确区分并联电路干路、支路，理解不同位置开关的控制逻辑。

2.理解集成电路的串并联组合原理，建立从基础电路到复杂电子技术的认知关联。

4.教学评评价维度具体内容

价学科知识评概念理解：能否准确说清并联电路、干/支路等概念

价知识应用：能否用并联电路知识分析家庭电路等生活场景

小组合作评小组讨论：讨论时参与、倾听、表达情况

价合作任务：分工协作是否合理，成果有无创新，成员贡献

项目