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XX小学关于校园欺凌专项自查工作的报告

为深入贯彻落实上级部门关于防治校园欺凌工作的各项要求，切实保障学生身心健康，营造安全、和谐、文明的校园环境，我校本着对学生高度负责的态度，近期组织开展了校园欺凌专项自查工作。本次自查旨在全面排查校园欺凌隐患，总结工作成效，剖析存在问题，并制定针对性整改措施，现将自查情况报告如下：

一、自查工作背景与目的

校园欺凌是危害学生身心健康、影响校园和谐稳定的突出问题。我校始终将防治校园欺凌作为学校安全工作和德育工作的重中之重。通过本次专项自查，旨在系统梳理我校在校园欺凌预防、干预及处理等方面的工作现状，客观评估工作实效，及时发现并消除潜在风险，进一步完善工作机制，提升我校防治校园欺凌工作的专业化、规范化水平，确保每一名学生都能在阳光下健康快乐成长。

二、自查组织与实施

为确保自查工作的扎实有效开展，我校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、总务处、年级组长、班主任及心理健康教师为成员的校园欺凌专项自查工作小组。工作小组制定了详细的自查方案，明确了职责分工与工作流程。自查方式主要包括：

1.文件资料查阅：对学校关于防治校园欺凌的制度建设、工作计划、会议记录、教育活动资料、事件处理记录等进行全面梳理。

2.师生座谈访谈：分别组织教师代表、学生干部、普通学生进行座谈或个别访谈，广泛听取各方意见与建议。

3.问卷调查：面向全体学生发放匿名调查问卷，了解学生对校园欺凌的认知、校园欺凌现象的发生率、求助渠道的知晓度等情况。

4.校园环境巡查：对教室、走廊、操场、卫生间等重点区域进行常态化巡查与专项排查，关注学生课间活动及隐蔽场所的情况。

5.案例线索排查：对学生间的矛盾纠纷、匿名举报、家长反映等线索进行细致核查，确保无遗漏。

三、自查内容与发现

（一）制度建设与宣传教育情况

我校已建立了《校园欺凌防治工作方案》、《校园欺凌事件应急处置预案》等相关制度，明确了各部门及人员的职责。通过国旗下讲话、主题班会、宣传栏、校园广播、致家长一封信等多种形式，定期开展校园欺凌防治专题教育，普及相关法律法规知识，引导学生认识校园欺凌的危害，增强自我保护意识和法治观念。

发现：制度体系基本健全，但部分制度的可操作性和细节指引有待进一步细化。宣传教育的形式虽多样，但在教育的深度和针对性上，特别是针对不同年龄段学生的特点设计差异化教育内容方面，仍有提升空间。部分学生对校园欺凌的界定认识不够清晰，将一些轻微的打闹与真正的欺凌行为混淆。

（二）预防措施与日常管理情况

学校高度重视学生行为规范的养成教育，加强班级管理，密切关注学生思想动态。设立了心理辅导室，配备专兼职心理教师，为学生提供心理支持与疏导。畅通了校园欺凌举报渠道，公布了举报电话和邮箱，并设立了匿名举报箱。

发现：日常管理中，班主任对学生的观察和了解较为及时，但对于一些较为隐蔽的欺凌行为（如网络欺凌、孤立排挤等）的发现能力仍需加强。学生主动报告欺凌事件的意识有待提高，部分学生因害怕报复或认为“告状”不好而选择沉默。心理辅导的覆盖面和专业性能够满足基本需求，但针对欺凌事件中受影响学生的后续跟踪辅导机制尚需完善。

（三）事件处置与后续帮扶情况

对于排查中发现的学生间矛盾冲突及疑似欺凌事件，我校均按照既定流程进行了及时介入、调查核实与妥善处理。注重对施暴者的教育引导和对受害者的安抚帮扶，努力化解矛盾，修复关系。

发现：在事件处置过程中，能够做到及时公正，但在对欺凌行为严重程度的界定、不同程度欺凌行为的分级处理标准及后续惩戒与教育相结合的具体措施方面，可进一步规范和明确。对涉及欺凌事件学生的家庭沟通与协同教育的有效性有待加强。

（四）家校协同与社会联动情况

我校通过家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传校园欺凌防治知识，争取家长的理解与配合。

发现：部分家长对校园欺凌的认识不足，或存在“孩子间打闹不用管”的错误观念，家校协同防治的合力尚未完全形成。与社区、公安等部门的联动机制虽有框架，但在具体案例的协同处理和资源共享方面，实际运作较少。

四、存在问题与不足

综合本次自查情况，我校在校园欺凌防治工作中虽然取得了一定成效，但也清醒地认识到存在以下问题与不足：

1.教育的深度与广度有待拓展：对校园欺凌的多样性、隐蔽性认识仍需深化，教育内容和形式对学生的吸引力、感染力有待增强，未能完全触及所有学生内心。

2.学生主动报告与求助意识不强：受传统观念和同伴压力影响，部分学生遭遇欺凌或发现欺凌行为后，不敢或不愿及时报告。

3.早期识别与干预能力需提升：教师对欺凌行为的早期信号识别、有效干预技巧和心理疏导能力仍需通过专业培训进一步加强。

4.心理支持体系的专业性与持续性不足：面对学生复杂的心理需求，现有心理辅导力量在专业水平和