2025年初中“数学本质＂教学的回归与实践路径——学习2022 年版义务教育数学课程标准有感.docx

初中“数学本质＂教学的回归与实践路径——学习2025年版义务教育数学课程标准有感

2025年版义务教育数学课程标准（以下简称“新课标”）的颁布标志着我国初中数学教育进入“素养本位”的新阶段。新课标在“教学建议”中明确提出“基于数学学科核心素养的教学活动应把握数学的本质”，将数学本质的凸显提升至学科育人的核心地位。然而当前初中数学教学仍存在“去数学化”倾向：过度侧重生活情境的表面化呈现，忽视知识的逻辑建构；强调解题技巧的机械训练，弱化思想方法的渗透；追求课堂形式的热闹，淹没理性思维的培育。这种教学实践与新课标理念形成鲜明反差，亟需从数学本质视角重构教学逻辑。本文基于新课标要求，结合初中数学教学实