（北师大2024版）生物八年级上册第14章 健康的生活方式 大单元教学设计.docxVIP

第14章健康的生活方式

一、章整体教学设计

教学内容基本信息

教材册次

八年级上册

课标主题

主题(五)人体生理与健康

章名称

第14章健康的生活方式

章课时数

3课时

章学习主题阐释

主题名称

健康的生活方式

主题概述

通过对健康及其条件及当代主要疾病和预防知识的学习，学生认识到不良生活习惯对人体健康的危害作用，形成生命安全的意识与健康生活的态度；形成独立思考的习惯，提高辨别和抵制迷信、伪科学的能力，拒绝和抵制社会上的不良嗜好，认同健康生活方式的重要价值。

内容分析

基于传染病及其预防相关知识，本章需要构建的重要概念为：生活习惯与行为选择能够影响人体健康。包括心血管疾病、癌症等疾病严重危害人体健康，酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用。疾病的治疗药物分为处方药和非处方药，需要合理用药。在特定情况下，人工呼吸、心肺复苏等急救方式可以减少伤害或挽救生命。进而落实大概念：人体健康受到传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。健康地生活为生命的延续提供保障。

章学习目标设计

序号

章学习目标

1

收集家庭常备药品的说明书，分析药品说明书所包含的信息，说出处方药和非处方药的分类依据，养成遵从医嘱、按照药物使用说明合理用药的习惯，避免药物误用和滥用。

2

在探究酒精对水蚤心率的影响实验中，进一步提高设计生物学实验、记录实验数据、

分析实验结果、得出科学结论的能力。

3

说出心血管疾病、癌症、糖尿病等疾病对人体健康的危害，说明酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用。

4

关注常见疾病对人体和社会产生的危害，养成良好的生活和行为习惯。

章学习任务设计

序号

任务名称

拟解决的问题

评价要点

时长预计

在第几课时中

1

查阅资料、分析不同习惯对健康的影响

不健康的生活方式对人体有哪些危害?

说明吸烟、酗酒、吸毒的危害。概述安全用药常识，能够运用急救常识。

30分钟

1

2

探究酒精对水蚤心率的影响

酒精对人体健康的危害有哪些?

探究过程和结果分析。

40分钟

2

3

当代主要疾病数据及成因分析

如何降低疾病发生的风险?

数据趋势、原因分析和避免措施。

30分钟

3

章整体实践作业设计

制作健康生活宣传单

一、目标：设计并制作健康生活宣传单，加深对健康生活知识的理解，并通过该方式参与社会活动，养成社会责任感。

二、内容：根据所学知识，针对不同人群设计健康生活宣传单，宣传对象分别为老年人、中年人和青少年。宣传内容主要根据年龄特征进行有针对性的资料查阅，从合理膳食、适度运动等生活习惯对健康的重要影响，以及不同年龄阶段高发疾病预防的角度切入，同时需要兼顾宣传单的美观性和互动性。

三、评价标准：内容科学合理，条理清晰，简洁易懂；形式美观，有创意，能够吸引人阅读；成本合理。

四、评价方式：学生自评、互评和教师评价相结合。

二、课时教学设计

第1课时

课题

健康及其条件

教学内容分析

教材分析

本课时内容承接传染病及其预防一章的内容，明确健康的概念。健康的生活方式主要表现为有规律地生活、合理膳食、合理用药等，吸烟、酗酒等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体的健康具有危害作用。急救知识的学习可以减少伤害或挽救生命。以上内容也为不健康的生活方式可能导致的常见疾病做铺垫。

学情分析

学生已经学习了人体各项生命活动，并且了解了传染病的知识，初步认识到健康的重要性，但对日常生活习惯与疾病的关系不够明确，对健康的内涵了解得不够具体，因此结合人体呼吸、消化、神经等知识，使学生建立健康意识，养成健康的生活习惯。

学习重点

1.健康的概念。

2.合理用药。

3.吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害作用。

学习难点

收集和分析常见药品的信息。

资源准备

常见药品的药盒和说明书。

学习目标设计

序号

课时学习目标

1

概述健康及其条件，养成健康的生活习惯。

2

了解药物分为处方药和非处方药，养成遵医嘱、按照药物使用说明合理用药的习惯。

3

说明酗酒、吸烟对人体健康的危害，拒绝毒品。

课时教学过程设计

学习任务名称

教学过程

评价要点

任务1

列举常见生活习惯，讨论这些习惯对人体健康的影响

一、学生讨论

1.学生分组，根据自己的认识说说什么是健康。

2.列举自己关注的生活习惯，讨论分享从事不同工作的人生活习惯的差异及原因。

3.区分健康的生活习惯和不健康的生活习惯对人体的影响。

4.简要说明不良生活习惯对哪些系统或器官造成伤害，并提出治疗措施。

二、教师给出健康的定义，并出示世界卫生组织对健康的界定细则，明确健康的定义及具体表现，让学生对照标准对个人的健康情况作出初步评定。

三、学生对列举的生活习惯进行分类总结，概括养成健康生活习惯所包含

1.区分健康和不健康的生活习惯。

2.运用已学知识解释疾病