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义务教育课程改革材料

义务教育课程改革材料

课改贵在不停步

安岳县东方红小学新课程改革工作点滴谈

2011年03月

肖光烈

基础改革中，学校的第一件大事是新课程改革。我校历来重视课程改革工作，特别是我校自2004年在资阳市课程改革工作会上进行经验交流以后，更是将该项工作纳入重要的工作日程。三年来，学校领导和广大教师以高度的责任感和极大的热情，积极投身于这一教学改革的洪流中，立足本校，着眼未来，与时俱进，开拓创新，勇于实践，不怕失败，为课改和推进学校发展付出了辛勤的劳动。饱尝了成功的喜悦，又尝试了困惑的苦涩。全体“东小人”，在成功面前不自喜，在困惑面前不气馁，以顽强的毅力在坚持、在落实、在推进！

多年的体验积累，作为基层学校的我们认为：课程改革不是一阵风的运动，是一个有规律可循的长期复杂的系统工程。课改工作贵在踏踏实实的做，积极有效的推，持之以恒的不停步。我校的课改行动口号是“课改务实不求虚，形成套路要坚持；不断创新求深入，走好东小特色路！”我们不玩花哨的“武当剑”，只求课改的实有质。

课改的推进是有难度的，要解决管理、动力、参与的问题，要形成机制和实践套路。解决了学校管理层问题才有政策保障，解决了教师认识问题才有行动，解决了学生思想问题才有参与。形成了机制和套路才能坚持，才有完善、推进和创新的轨道可循。

我们的工作套路是“一、三、四”工程。“一”即第一战略思想；“三”即三条保障政策；“四”即四条课改工作途径。

一、确立提高义务教育的第一战略思想是“全面推进新课程改革”

学校的中心工作是教育教学，提高质量的根本途径是新课程改革。因此，学校将“全面推进新课程改革”作为提高教育教学质量的第一战略思想。自上而下经过政策学习、理论讲座、思想整顿，认识一致，行动积极，作为学校改革中的第一要素突出地位、高度重视、落实政策、检查推进。

二、“三条”调控政策，保证课程改革的顺利开展

工作落实的关键是政策调控。我校制定了“三条”调控政策，来保证课改的落实。

（一）全面加强课程体系建设，保证课改的基础要素

课改、课改，要有课程可改！课改课改，要有人去改！课程，课程，要有人去上！这是课改的基础要素。

农村基层学校的编制数很不富裕，专业严重不对口，艺体专业学科更是突出。我校科学的用人，科学的进行课程体系建设，做好两篇文章：

第一，按照四川新课标实验区课程设置的要求，开齐了所有的课程，开足了规定的课时，并增加了升旗、安全、心理健康、班队活动、艺术教育等校本课程，全部使用新课标教材，保证了

理论、信息及先进经验，大量购买书籍。2004年，投资4200余元，购买了关于新课程改革有关书籍，然后每年在800元内购买专项书籍，放在图书室供教师借阅；订阅教育报刊杂志，《四川教育》、《人民教育》、《语文教学》、《数学教学》、《教育科研论坛》、《教育导报》、《人民日报》、《资阳日报》等，学校实职领导和职能部门负责人人手一份、每个教师办公室2-3份。全校教师有书可读。学校每年订购课改学习资料、杂志在6000元左右。

6、拨会议费。课改宣传、咨询、竞赛、考试、计划会、总结会、经验交流会和每年送教下乡开支2万元左右。

在经费预算超标时，学校一般不砍除课改类预算。

三、“四条”课改途径，保证了课改工作落到实处

课改是一个长期的系统工程，贵在形成套路，有路可走，有章可循；贵在不停地研究，不停的完善和创新，持之以恒的做下去。

我校的“学习充电、研究总结、竞赛活动、考试评价”四条途径已成模型。

（一）认真组织学习课改理论，不断丰富课改知识

课改理论丰富深邃，课改思想内涵广泛，课改经验要自己形成，课改动力从认识中来。我们非常重视课改的学习充电。

1、保证学习时间。学校固定每周三下午第三节为政治业务学习，单周学政治、政策，讲管理、讲工作。双周为业务学习，或由教导处、或由教科室分别组织，集体学习课改理论和先进经验，实行严格的考勤和记录制度。每次学后，教师当场写学习感受，交教导处备查存档。

2、学习课改政策。学习上级有关课改的文件精神，学习学校的课改要求，解决认识问题，鼓励自觉课改，督促不自觉的课改。

3、学习课改理论经验。主要是集体组织学习有关的课改报刊杂志，学习外校的先进经验，学后根据自己的教学行为写出反思感受。

4、督促自学课改理论。开展读书活动，要求读课改书籍，学校列出书目。假期中的自学，40岁以下教师，做读书记录8次，每次不少于300字；40岁以上教师做读书记录5次，每次不少于200字。教学过程中的自学，每位教师做读书记录8次，每次不少于200字。学校检查纳入考核。

5、听学术讲座。每年请1-2个专家级的教授进行课改讲座，主要学习课改的深邃理论，给老师洗脑和充电。

6、听专题讲座。每年4-5次请县教研室和县进修校的老师到我校进行课改