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2026届高考作文中“审题立意”推断方法解读与训练

考点：

1.作文审题示例——双项选择题

2.作文审题示例——偏题

3.作文审题训练——双项选择题

4.作文审题训练——偏题

【考点研究】

一、高考作文中“审题立意”推断方法

1.结论：高考作文审题立意需遵循“明确要求→拆解材料→多维分析→精准定位”四步法，核心是抓住材料关键词、限制条件及隐含逻辑，确保立意“准、深、新”。

2.审题：明确“要我写什么”

审题是拆解题目要求的过程，需精准把握写作对象、关键词、限制条件及体裁要求。常见材料类型及审题重点如下：

材料类型

审题核心步骤

示例（来源）

记叙性材料

找主要人物→分析行为→概括主旨

“深山藏古寺”材料中“小和尚担水”暗含“藏”的深意

引语式材料

抓名言/现象→辨观点→关联现实

ChatGPT材料需紧扣“人工智能时代”背景

漫画式材料

描述画面→析夸张/对比→挖寓意（补充说明）

立意：确定“我要写什么”

立意需满足“正确、新颖、深刻、集中”四点要求，可通过以下方法推断：

基础方法

关键词句法：锁定材料高频词或总结句，如ChatGPT材料的“问题意识”与“人工智能时代”。

因果分析法：由结果推原因，如女巫坠崖因“未锻炼肌肉”（缺乏基础）。

角度转换法：从不同主体切入，如“雕教幼飞”可写“父母培养需放手”或“成长需直面挑战”。

进阶技巧

辩证思考：结合对立统一关系，如“问题意识”与“AI工具”的互补性。

联系现实：关联时代主题，如将“问题意识”与科技自主创新结合（补充说明）。

3.常见误区与避坑指南

误区类型

表现

解决办法

偏离背景限制

忽视“人工智能时代”谈问题意识

圈画材料中时间、场景等限定词

立意分散

一篇文章谈多个主题

聚焦一个核心观点，分论点围绕展开

缺乏独特性

沿用“努力重要”等常见观点

用“新视角+现实案例”提升新颖度

审题干：明确体裁、字数、写作对象。

拆材料：分层概括内容，标记关键词句。

定角度：从个人/社会/文化等维度选切入点。

验立意：检查是否切题、有无深度、是否集中。

【考题示例】

一、作文审题示例——双项选择题

文本1

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

情景一:某教师讲解朱自清名篇《背影》，讲得声情并茂，学生似乎不为所动，反而对文中的父亲费力攀爬月台、穿过铁道、捧回桔子的举动质疑:“这是否属于违反交通规则?”

情景二:某教师以“令我感动的一件事”为题让学生作文，结果发现作文大多内容空洞言之无物，于是问学生:“难道没有让我们感动的事吗?”学生纷纷摇头，教师很不甘心，循循善诱道:“生病时，父母有没有连夜送你去医院，通宵守护着你?学习到半夜，是不是煮好了夜宵放在旁边”场面一下活跃起来，大部分同学说有过。“那你们不感动吗?”课堂霎时又静了下来，有学生说:“这有什么，都是理所当然的呀!”

问题

下列议论文标题中，最适合的两项是（）

A.漠视父母B.找回感知“爱”的能力

C.让感恩自然流淌D.情感与理性E.远去的感动

答案

BC

解析

两则材料无非告诉我们一个事实:现在很多孩子对于父母给予自已的爱，缺一定的感知以能力，不会感恩，认为父母的付出都是理所当然。这是爱到麻木时候的种现象，引人深思。只有B、C两项提到了对爱的麻木体验。

文本2

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养费，聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

问题

下列议论文标题中，最不适合的两项是（）

A.《坚守孝，方为善》B.《法律维系的亲情是何等悲哀》C.《媒体报道彰显社会正义》

D.《情与理》E.《法律难承亲情》

答案

CD

解析

C项中媒体的角度是最次要的角度，这个材料的主角是聂老汉、小聂和法院三个方面;D项表述太笼统，没有确凿的问题指向。

文本3

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“渔鼓道情”又称“梆梆筒子”，是我国安徽萧县最古老的汉族戏曲种，盛行于清末，至今已有100多年历史，被列为省级非物质文化遗产。最近在某综艺节目上，年轻歌手将“渔鼓道情”的曲词进行改编，用汉语和法语两种语言交替的形式演唱渔鼓道情的《要荆州》。她的这次改编引来了老艺术家的不满:“我不太喜欢你们在中国的舞台上，用外语唱我们的非物质文化遗产。”年轻歌手却有不同的看法:“音乐面对的听众不只是中