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2025小学数学教师线上教学工作计划

一、指导思想

本学期线上数学教学工作，将紧密围绕课程标准的要求，结合小学生的年龄特点与认知规律，以生为本，聚焦数学核心素养的培养。我们将充分利用线上教学的灵活性与互动性优势，致力于打造生动、高效、有序的数学课堂。在关注知识传授的同时，更注重引导学生主动参与、积极思考，培养其自主学习能力、逻辑思维能力与问题解决能力，努力实现线上教学与线下课堂同质等效，促进每一位学生在数学学习上获得可持续的发展。

二、工作目标

1.学生发展目标：

*帮助学生扎实掌握本学期所学的数学基础知识和基本技能，形成清晰的知识网络。

*引导学生经历数学知识的形成过程，体验数学思想方法的运用，提升数学思维品质。

*培养学生良好的线上学习习惯，如按时上课、积极思考、主动提问、认真完成作业等。

*激发并维持学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，感受数学的价值。

2.教师提升目标：

*熟练运用至少两种主流线上教学平台及相关辅助工具，提升信息化教学能力。

*探索并优化线上数学教学的有效策略与方法，提高教学设计与课堂驾驭能力。

*加强线上教学资源的搜集、筛选、整合与创编能力，丰富教学资源库。

*积极参与线上教研活动，与同事交流经验，反思教学实践，促进专业成长。

3.教学质量目标：

*确保线上教学进度与教学计划基本一致，保质保量完成教学任务。

*通过多样化的评价方式，及时掌握学生学习状况，有效进行教学反馈与调整。

*力争学生线上学习的参与度、作业完成质量达到预期标准，整体教学效果稳步提升。

三、主要工作内容与措施

（一）优化线上教学平台与技术应用

1.平台选择与熟悉：开学初，根据学校统一安排或教研组推荐，选定1-2个稳定、功能完善的主流教学平台作为主阵地。主动学习平台操作指南，熟练掌握备课、授课、互动、作业发布与批改、学情分析等核心功能，确保教学各环节顺畅进行。

2.辅助工具的运用：积极探索并尝试使用如互动白板、在线画板、随机点名、投票问卷、屏幕标注等辅助教学小工具，增强课堂的互动性和直观性，吸引学生注意力。

（二）精心设计线上教学活动

1.课前准备充分化：

*研读教材与学情：深入钻研教材，把握教学重难点，结合线上教学特点和学生实际情况（如家庭学习环境、自主学习能力）进行备课。

*设计学习任务单：围绕教学目标，设计清晰、具体、可操作的课前预习任务单或导学提纲，引导学生带着问题有目的地预习，提高课堂学习效率。

*准备教学资源：精心制作或筛选高质量的PPT课件、微课视频、动画、图片、音频等教学资源，力求生动形象，符合小学生认知特点。重要概念、公式、例题可提前板书或制作成清晰的图示。

2.课中教学高效化：

*优化教学环节：考虑到小学生在线注意力集中的时长，适当精简教学环节，突出核心内容。每节课可设置情境导入、新知探究、巩固练习、课堂小结等环节，各环节过渡自然。

*增强互动设计：改变“一言堂”模式，多设计提问、追问、小组讨论（可利用平台分组功能）、连麦发言、在线抢答、动手操作（如让学生在家中寻找学具、动手摆一摆）等互动活动。鼓励学生打开摄像头，增加师生、生生间的视觉交流。

*注重思维引导：教学中多采用启发式、探究式教学，鼓励学生大胆表达自己的思考过程，引导学生主动建构知识。对于重点难点，可放慢节奏，通过多种方式（如分解演示、对比辨析）帮助学生理解。

*控制教学时长：严格控制单节线上授课时长，根据年级特点适当安排课间休息或眼保健操时间，关注学生身心健康。

3.课后巩固精准化：

*优化作业设计：作业布置要精炼、分层，既有基础巩固性作业，也有少量拓展性、实践性作业。可利用平台的作业功能，布置选择、判断、填空等客观题实现自动批改，减轻批改负担；主观题则进行针对性批阅，注重反馈的及时性和有效性。

*加强个别辅导：对于作业中暴露出的共性问题，可在下次课集中讲解；对于个别学生的错误或疑问，通过私信、小范围语音通话等方式进行耐心细致的个别辅导，不让一个学生掉队。

*引导自主复习与总结：鼓励学生课后及时整理课堂笔记，回顾所学知识，尝试用思维导图等方式梳理知识结构，培养自主学习和总结反思能力。

（三）创新线上作业设计与评价方式

1.作业形式多样化：除传统的书面作业外，积极探索口头作业（如说解题思路、讲数学故事）、实践作业（如测量家中物体长度、统计家庭收支）、创作性作业（如绘制数学手抄报、编写数学儿歌）等，激发学生完成作业的兴趣。

2.作业反馈及时化与个性化：利用平台作业批改功能，及时批阅学生提交的作业。对于错误，不仅要指出，更要引导学生分析原因，鼓励学生订正。多采用鼓励