苏教版五年级语文下册知识点整理.docxVIP

苏教版五年级语文下册知识点整理

同学们，学期将尽，是时候对本学期所学的语文知识进行一番梳理与回顾了。这份整理旨在帮助大家系统地巩固所学，查漏补缺，为后续的学习打下坚实基础。语文学习非一日之功，在于积累，在于运用，希望这份资料能成为你们温故知新的好帮手。

一、汉语拼音与识字写字

汉语拼音是语文学习的基石，虽已进入高年级，但准确认读和运用仍十分重要。本册教材中，一些生字的注音、多音字的辨析，以及轻声、儿化等音变现象，都需要我们用心掌握。在识字方面，我们接触了不少新的汉字，要继续坚持课前预习，圈出生字，借助拼音、工具书或向他人请教，读准字音。

写字环节，务必牢记“规范、端正、整洁”六字诀。注意握笔姿势和写字姿势的正确性，这是写好字的前提。对于要求会写的生字，要仔细观察其间架结构，分析偏旁部首的占位和笔画的穿插避让。特别是那些结构复杂、容易写错的字，更要多写多练，争取做到书写美观，间架匀称。建议准备一个错题本，将写错的字集中起来，时常翻看，加深印象，避免再犯。

二、词语积累与运用

词语是语言的建筑材料，丰富的词汇储备是提升阅读和写作能力的关键。

1.理解词义：学习词语，首先要理解其含义。我们可以通过联系上下文、查字典词典、找近义词或反义词、结合生活实际等多种方法来理解。对于一些具有比喻义或引申义的词语，要能准确把握其在特定语境中的含义。

2.近义词与反义词：本册教材中出现了不少近义词和反义词，要注意辨析它们之间的细微差别，如感情色彩、语义轻重、使用范围等，并能根据语境恰当选用。

3.词语归类：按照词语的性质（名词、动词、形容词等）、结构（如AABB式、ABAC式、含有反义词的成语等）或主题进行归类积累，既能加深记忆，又便于今后运用。

4.词语搭配：注意词语之间的合理搭配，如“明媚的阳光”、“认真地学习”、“提高水平”等，体会不同词语搭配所产生的表达效果。

5.成语积累：课文中涌现出许多生动形象的成语，要理解其意义，了解其来源或典故，并尝试在口头表达和书面写作中灵活运用，让语言更具文采。

6.关联词语：掌握常见的关联词语，如表示并列关系的“既……又……”，表示递进关系的“不但……而且……”，表示转折关系的“虽然……但是……”，表示因果关系的“因为……所以……”，表示条件关系的“只有……才……”等，并能正确运用它们组织句子，使句子之间的逻辑关系更清晰。

三、句子理解与表达

句子是能够表达完整意思的语言单位。对句子的理解和灵活运用，是语文能力的重要体现。

1.句式转换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换等。转换时要注意保持句子原意不变，语气恰当。

2.修改病句：了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明等。修改病句时，要先认真读句子，找出病因，再“对症下药”，尽量保持句子的原意和简洁性。

3.标点符号：正确使用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等。理解不同标点符号在句子中的作用，使表达更准确、更符合语气。

4.体会句子含义：对于课文中含义深刻的句子，要联系时代背景、作者情感以及上下文，深入体会其深层含义和表达效果。

5.修辞手法：认识并体会课文中所运用的常见修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反问等。这些手法能使描写更生动、说理更有力、情感更强烈。学习辨别这些手法，并尝试在自己的习作中运用。例如，比喻能让抽象的事物具体化，拟能让无生命的事物活起来。

四、阅读理解

阅读理解是语文学习的重点，也是难点，需要我们多读多思，掌握方法。

1.课内阅读：

*把握主要内容：学习概括课文的主要内容，能抓住课文的中心句、过渡句，理清事情的起因、经过、结果，或明白课文讲了几个方面的内容。

*体会思想感情：通过品读关键词句、重点段落，感受作者所表达的思想感情，如热爱、赞美、敬佩、同情、思念等。

*理解词句含义：结合上下文理解重点词语和句子的含义，体会其表达效果。

*理清文章脉络：了解课文的叙述顺序，如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序等，把握文章的结构特点。

2.课外阅读：

*提取信息：能从阅读材料中快速找到自己需要的信息。

*概括大意：能概括一段话或一篇短文的主要意思。

*体会情感：初步体会课外读物中人物的情感和作者的表达意图。

*简单推断：能根据上下文对阅读内容进行简单的推断和联想。

*阅读习惯：养成勤于阅读、乐于积累的好习惯，广泛涉猎不同题材、不同体裁的作品，如童话、寓言、科普文章、散文、故事等，拓宽知识面，提升语感。

五、口语交际

口语交际能力是现代公民的必备素养。本册教材安排了多次口语交际活动，旨在提升同学们的倾听、表达和应对能力。

1.认真