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中学生日常行为规范主题班会教案

一、班会主题

播撒文明种子，塑造美好心灵——中学生日常行为规范再学习与践行

二、班会背景

进入中学阶段，学生们正处于身心发展的关键时期，自我意识显著增强，开始形成独立的价值观和行为模式。然而，部分学生可能对日常行为规范的理解仍停留在表面，或在实际生活中因疏忽、习惯等原因出现一些不规范行为。本次班会旨在引导学生深入理解《中学生日常行为规范》的内涵与意义，反思自身行为，将规范内化为自觉行动，培养良好的道德品质和行为习惯，共同营造积极向上、文明和谐的校园氛围。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生全面、准确理解《中学生日常行为规范》的具体内容，认识到遵守行为规范对于个人成长、班级建设和校园和谐的重要性。

2.情感目标：激发学生自觉遵守行为规范的内在动力，培养学生的规则意识、责任意识、集体荣誉感和自我管理能力，体验文明行为带来的积极情感。

3.行为目标：引导学生对照规范反思自身日常行为，找出不足，明确努力方向，学会将行为规范的要求落实到学习和生活的点滴之中，争做文明中学生。

四、班会对象

初中生/高中生（可根据年级特点调整案例和讨论深度）

五、预计时长

一课时（40-45分钟）

六、班会准备

1.教师准备：

*梳理《中学生日常行为规范》的核心要点，制作成简洁明了的PPT课件（避免大段文字，多用关键词、图片或短视频片段）。

*准备若干与行为规范相关的情景案例（正面、反面均可），可制作成小卡片。

*准备白板或大张纸，彩色笔。

*可选：准备一些小奖品或荣誉卡，用于激励积极参与和发言的学生。

2.学生准备：

*课前回顾《中学生日常行为规范》的具体内容。

*思考自己在日常行为中做得好的方面和需要改进的地方。

*可选：鼓励学生收集身边遵守或违反行为规范的小故事、小现象。

七、班会流程

（一）导入：情景再现，引发思考（约5分钟）

1.主持人开场：（可由班主任或学生主持人担任）

“同学们，我们每天在校园里学习、生活，与老师、同学朝夕相处。在这个过程中，哪些行为会让我们感到温暖和愉悦，哪些行为又会让我们感到不适甚至反感呢？”

2.情景展示：

*方式一（图片/短视频）：播放一段精心剪辑的短视频或展示几组对比鲜明的图片（例如：安静有序的课堂vs嘈杂打闹的走廊；整洁的教室vs垃圾乱扔的角落；同学间互助友爱vs言语冲突等）。

*方式二（情景表演）：邀请几位同学即兴表演1-2个简短的校园生活情景，展现文明或不文明行为。

3.初步讨论：

“看完这些，大家有什么感受？这些行为对我们的学习和生活有什么影响？”（引导学生自由发言，初步感知行为规范的重要性）

“是的，行为规范就像空气和水一样，时刻影响着我们。它不是束缚，而是我们成长路上的指南针和保护伞。今天，就让我们一起再次走近《中学生日常行为规范》，共同探讨如何让它真正成为我们的行为自觉。”

（二）核心：解读规范，明辨是非（约20分钟）

1.“规范”我知道：

*提问：“《中学生日常行为规范》具体有哪些内容呢？我们可以将其概括为几个方面？”（引导学生回忆，如：仪容仪表、课堂纪律、文明礼仪、公共场所行为、安全规范等）

*PPT展示：将《中学生日常行为规范》的核心内容分点列出，突出重点，避免枯燥。可以采用“关键词+简短解释”的形式。

2.“行为”大家谈——情景辨析与讨论：

*将学生分成若干小组（4-6人一组）。

*每组分发1-2个写有不同情景案例的卡片（例如：“课堂上，小明未经允许擅自离开座位，与后排同学讨论问题。”“食堂就餐时，小红主动将掉落的饭菜捡起，并将餐具放到指定位置。”“看到同学被欺负，小强选择默默走开，觉得事不关己。”等）。

*活动要求：小组内讨论情景中的行为是否符合规范，为什么？如果不符合，正确的做法应该是怎样的？

*小组代表发言：每组推选代表分享讨论结果，其他同学可补充或质疑。教师适时引导，对学生的发言给予肯定和鼓励，并结合《规范》条文进行点评，明确行为的界限和标准。

*教师引导：“通过刚才的讨论，我们发现很多时候，文明与不文明，规范与失范，往往就在一念之间，在一个个具体的行为选择中。理解规范，不仅仅是知道‘不能做什么’，更要明白‘应该做什么’以及‘为什么要这样做’。”

3.“镜子”照我行——自我反思与分享：

*过渡语：“规范就在我们身边，它不是高高在上的条文。现在，就让我们拿起这面‘规范之镜’，对照一下自己。”

*活动：请学生安静思考1-2分钟，回忆自己近期在学习、交往、活动等方面的行为，哪些做得好，符合规范？哪些地方还存在不足，需要改进？

*分享（自愿原则）：邀请几位同学（可先指定几位或鼓