2025年《义务教育数学课程标准（2022年版）》（1-16页）批判性阅读：我的启发与收获.docx

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《义务教育数学课程标准（2025年版）》（1-16页）批判性阅读：我的启发与收获

《义务教育数学课程标准（2025年版）》前16页主要讲了“课程性质”“课程理念”“课程目标”三个部分，把数学教育的方向和定位说清楚了。

一、对“课程性质”的思考

（一）我看到的核心内容

数学课程表明数学具有基础性、普及性和发展性；需要培养学生的数学素养，面向所有学生，为他们一辈子的发展打基础。

（二）我的启发

1.我觉得“基础性”不只是数学知识本身，更关乎学生的思维能力。它不是简单地灌输知识，而是帮学生打牢能力的底子。比如背乘法口诀不只是为了做题，更是为了学好基础后，能把思维用到生活里。

2.“普及性”让我明

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