人教版部编本语文小学一年级上册《江南》公开课教案.docxVIP

人教版部编本语文小学一年级上册《江南》公开课教案

一、教学目标

1.知识与技能：认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、南、北”十个生字，会写“东、西”两个字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。初步感受古诗的韵律美。

2.过程与方法：通过看图、听读、跟读、小组合作等多种形式，引导学生在语境中识字，在朗读中理解诗歌大意，感受诗歌描绘的画面。

3.情感态度与价值观：感受江南水乡采莲时节的美景，体会采莲人的喜悦心情，培养热爱大自然的情感和对汉语言文字的喜爱。

二、教学重难点

1.教学重点：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.教学难点：理解“莲叶何田田”的含义，感受诗歌所描绘的采莲场景的生动画面和欢快气氛。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含江南风光、莲叶、荷花、采莲人、游鱼等图片或视频），生字卡片，田字格黑板贴。

学生：课本，田字格本，铅笔。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：小朋友们，我们的祖国地大物博，景色优美。今天老师要带大家去一个美丽的地方看看，那里有清清的河水，有圆圆的荷叶，还有漂亮的荷花。你们想去吗？（想！）这个美丽的地方，就叫——江南。（板书课题：江南，齐读课题，注意“江”是后鼻音，“南”是鼻音。）

2.初感江南：（播放江南采莲图片或视频，配以轻柔的音乐）你们看，这就是美丽的江南，这就是江南的荷塘。看到这么美的景色，你想说些什么？（引导学生自由发言，初步感知江南的美。）古时候，有一首诗就描绘了这热闹的采莲景象，今天我们就一起来学习这首诗。

（二）初读古诗，识记生字(约15分钟)

1.听范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍这首诗，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和韵律。）

2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读这首诗，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。（教师巡视，个别指导。）

3.指名读：谁愿意读给大家听一听？（指名2-3名学生朗读，及时纠正字音。）

4.正音识字：

*这首诗里有很多生字宝宝，我们一起来认识它们好吗？（出示生字卡片：江、南、可、采、莲、鱼、东、西、南、北。）

*指名读、开火车读、齐读。

*重点指导：“江、南、莲”是前鼻音；“可”是翘舌音；“采”是平舌音。

*识字方法：

*“江、南”：结合课题和图片理解字义，组词：江水、江南。

*“可”：“可口”的“可”，可以组词：可以、可爱。

*“采”：看图理解“采”的动作，像用手采摘东西。组词：采花、采莲。

*“莲”：“莲花”的“莲”，结合图片认识莲花、莲叶。

*“鱼”：看图识字，组词：小鱼、金鱼。

*“东、西、南、北”：这是表示方向的字。（可结合教室的方向或做手势帮助记忆。）我们还学过一首关于方向的儿歌，还记得吗？（“早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”）

5.再读古诗：生字宝宝我们都认识了，现在再来读这首诗，一定会读得更好！（学生再次自由朗读，要求读准字音，读通句子。）

（三）品读古诗，理解诗意(约15分钟)

1.学习“江南可采莲，莲叶何田田。”

*（出示莲叶图）小朋友们看，这是什么？（莲叶）这些莲叶怎么样啊？（引导学生说出莲叶很多、很绿、很茂盛、一片挨着一片等。）

*诗里是怎么说的呢？（莲叶何田田。）“何田田”就是形容莲叶长得非常茂盛，挨挨挤挤，生机勃勃的样子。

*为什么说“江南可采莲”呢？（因为江南的莲叶长得这么好，莲子成熟了，正是采莲的时候。）

*指导朗读：读这两句时，我们要读出莲叶的茂盛和采莲人的喜悦。（教师范读，学生跟读，指名读，分组读。）

2.学习“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

*（出示鱼戏莲叶图）你们看，莲叶间还有谁在玩呀？（小鱼）小鱼在干什么呢？（在莲叶间游来游去，好像在做游戏。）

*诗中说“鱼戏莲叶间”。“戏”就是嬉戏、玩耍的意思。

*这些小鱼玩得开心吗？它们都在哪里玩呢？（引导学生说出“东、西、南、北”。）

*（教师边做手势边引导）小鱼一会儿游到莲叶的——东边，一会儿游到莲叶的——西边，一会儿游到莲叶的——南边，一会儿游到莲叶的——北边。真是太淘气，太快乐了！

*指导朗读：这几句要读出小鱼的活泼可爱和游戏的快乐。（教师范读，注意语速稍快，读出欢快的语气。学生模仿读，可以加上动作。）

*师生互动读：老师读“鱼戏莲叶”，你们读“东”（西、南、北）。也可以男女生对读。

3.整体感知，体会情感：

*现在我们把整首诗连起来读一读，想象一下，江南的荷塘里，莲叶碧绿一片，挨挨