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希沃白板“玩”转小学音乐课堂

摘要：随着教育信息化，科学化的发展，信息化教学在课堂应用中愈加广泛。而希沃白板作为一个新颖的教学辅助工具，能够紧密的贴合实际，从而提升小学课堂教学质量和提高学生素质。本文是根据小学音乐教学为例，浅析希沃白板在小学音乐课堂中的应用。关键词：教育现状，希沃白板，小学音乐课堂

一、小学音乐教育现状的分析

小学阶段通常是学生学习音乐的起点，是提升综合能力的重要阶段，在“双减”的背景下，艺术教育在展现学生健康成长方面就尤为凸显。同时在艺术课程标准实施后，增强了学科内容和育人目标的紧密联系，其中音乐课包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”四类艺术实践，并且涵盖了14项具体的学习内容。但在传统教学模式的影响下，音乐课堂中小学生的综合实践能力并没有得到过多关注。目前小学音乐课普遍出现以下问题。

1、教学资源匮乏

由于教学资源的有限，并且大部分学校不够重视音乐学科的重要性，再加上传统的教学观念，影响着音乐课堂教学的有效进程，导致难以开展丰富多彩的音乐教学活动。

2、教学形式单一

艺术课程标准强调学生通过“欣赏”，体验音乐的情绪情感，丰富音乐的审美，提升文化理解的素养。通过“表现”，在艺术中表达思想和情感，丰富音乐活动经验，提升其音乐表现能力。通过“创造”，表达个人想法和创意，提升创意实践素养。通过“联系”，开阔文化视野，将姊妹艺术与其他学科联系融合在一起。但许多教师仍停留在传统的教学形式上，更多的是“填鸭式”教学，没有把课堂留给学生去真正体验。教师不够注重学生的个体差异，无法实现学生的个性和全面发展，在教学内容上缺乏创新，没有根据学生的实际能力制定符合学生的教学内容，在课堂上缺乏引导学生真正的探索音乐的意义。

例如:乐谱教学是小学音乐教育中一个重要构成部分，大部分学生在学习歌曲时，对于学习歌词方面能力很强，但是在学唱曲调时缺感到吃力。而五线谱又

是一系列抽象难以理解的符号和数字，对于小学生而言难以掌握。目前小学音乐老师对乐谱的教学主要有以下几种方式：（1）选用简短的一首歌曲，先教会学生模唱旋律，其次视唱旋律，再加入歌词最后完成演唱。（2）通过乐器的辅助教学，感受音高，学习音阶。（3）利用柯尔文手势进行辅助教学。

二、希沃白板在小学音乐课堂中的应用

随着时代快速发展，现代化信息技术在课堂教学中应用愈发广泛。其中希沃白板作为一种新型的教学辅助工具，逐步走进了课堂教学之中。它主要针对信息化教学而设计的互动教学平台，可以自由的书写，快速的导入视频，使用超链接等多种动态效果。

1、利用学科工具，巧妙掌握乐理知识

音乐教学利用希沃白板中专业的乐器功能，可以在授课的同时，分解单个乐理知识，从而加深学生对乐理知识的理解。

图1 乐器功能

2.利用课堂活动功能，创设情景式教学

一二年级主要的音乐学习任务是趣味唱游，它是以歌唱为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式，以趣味化游戏方式从而开展音乐活动。希沃白板的加入，可以利用其丰富的动画资源，音频资源，创设逼真的情景式教学环境，调动学生的积极性，激发学生的兴趣。例如：《火车开啦》一课当中，可以利用希沃课堂活动中知识配对功能，引导学生将“二分音符”，“四分音符”，“八分音符”的节奏型和火车启动时汽笛声与行驶时大车轮小车轮的声音联系起来，最后请学生用连线的方式将它在屏幕中呈现出来。

3、利用绘制形状功能，提升对音乐的感知

在音乐课堂中，常常会使用到动画旋律线，来帮助学生更好的感受音高的变化以及准确把握歌曲的曲式结构。例如在《春天举行音乐会》中绘制图形谱，感受“春雨”“春风”“春雷”“春水”的音乐形象再引导学生感受音乐强弱的变化。

图2 图形谱

4、利用蒙层功能，激发学生好奇心

希沃中的蒙层功能，是将课件中的文字图片添加蒙层，所隐藏起来，然后在需要时显现出来。例如《国旗国旗真美丽》一课中，将“真美丽”“照大地”“小红云”“亲亲您”这些歌词通过蒙层的方式进行遮盖，聆听歌曲后，引导学生说

出蒙层歌词，提高学生对歌曲的听辨能力。从而也能激发学生的好奇心，便于学生更快的记住歌词。

图3 蒙层遮盖

图4 擦去蒙层

5、使用希沃易课堂，让所有的学生参与其中

在希沃易课堂中，教师可以将EN5课件推送到学生平板中进行互动教学，还可以进行截屏推送，学生对截图可以进行回传，教师通过学生传送照片，快速得

到课堂的反馈并进行及时有效的评价。例如：在《小麻雀》中教师引导学生在方框内创编歌词，学生可以将自己编创的歌词写在纸上，拍照上传，教师只需随机抽取一张照片进行互评，这不仅提高了学生学习的兴趣还可以培养孩子的创造能力，教师也能及时关注到学生的上课的反馈。

及时的评价对于提高小学生音乐素养具有重要的地位。教师在课堂积极发挥学生的主体性，以学生自主学习为主的同时，也要做到及时的评价。