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长方形和正方形练习题

——一份面向巩固与拓展的练习资料

长方形与正方形是我们日常生活中最常见的几何图形之一，也是平面几何的入门基础。熟练掌握它们的性质、周长及面积的计算方法，对后续更复杂的几何学习至关重要。以下这份练习题集，旨在帮助学习者从基础到应用，逐步深化对长方形和正方形的理解与运用能力。

一、基础概念与公式回顾

在开始练习之前，让我们简要回顾一下长方形和正方形的核心知识点：

*长方形：有四个直角，对边平行且相等。通常我们将较长的边称为“长”，较短的边称为“宽”。

*周长公式：周长=(长+宽)×2

*面积公式：面积=长×宽

*正方形：特殊的长方形，四条边都相等，四个角都是直角。

*周长公式：周长=边长×4

*面积公式：面积=边长×边长

理解并牢记这些基本公式和性质，是解决各类相关问题的前提。

二、练习题部分

第一部分：基础巩固

1.直接应用：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？面积是多少平方厘米？

2.直接应用：一个正方形的边长是6分米，它的周长是多少分米？面积是多少平方分米？

3.逆向思考：一个长方形的周长是24米，已知它的长是8米，那么它的宽是多少米？

4.逆向思考：一个正方形的面积是36平方米，它的边长是多少米？周长又是多少米？

5.单位感知：一个教室的地面是长方形，长约9米，宽约6米。用边长为3分米的正方形地砖铺地，大约需要多少块这样的地砖？（注意单位换算）

第二部分：深化理解

6.条件转换：一根铁丝正好可以围成一个边长为7厘米的正方形。如果用这根铁丝围成一个长为9厘米的长方形，这个长方形的宽是多少厘米？它的面积是多少？

7.组合图形：用两个边长为4厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少厘米？面积是多少平方厘米？（提示：先想象或画出图形）

8.实际应用：一个长方形的游泳池，长25米，宽15米。小明沿着池边跑两圈，他一共跑了多少米？

9.面积比较：有两个图形，一个是长6厘米、宽4厘米的长方形，另一个是边长5厘米的正方形。哪个图形的面积更大？大多少？

10.图形分割：一个长10厘米、宽6厘米的长方形纸片，从中剪下一个最大的正方形。这个正方形的边长是多少？剩下部分的面积是多少？

第三部分：拓展提升

11.综合应用：一个大长方形的操场，长是100米，宽是50米。现在要在操场四周每隔5米种一棵树（四个角都要种），一共需要种多少棵树？（提示：先求周长，再考虑植树问题）

12.巧思妙解：一个正方形的花园，边长是20米。如果在花园的四周修一条宽1米的小路（小路在花园外侧），那么这条小路的面积是多少平方米？（提示：可以将大正方形面积减去小正方形面积）

13.动态变化：一个长方形，如果它的长增加3厘米，宽不变，面积就增加15平方厘米。如果它的宽增加2厘米，长不变，面积就增加14平方厘米。原来长方形的面积是多少平方厘米？

14.思考题：用12个边长为1厘米的小正方形可以拼成多少种不同的长方形？它们的周长分别是多少？你发现了什么规律？

三、参考答案与解析

第一部分：基础巩固

1.周长：(8+5)×2=26(厘米)；面积：8×5=40(平方厘米)。

*解析：直接代入长方形周长和面积公式计算。

2.周长：6×4=24(分米)；面积：6×6=36(平方分米)。

*解析：直接代入正方形周长和面积公式计算。

3.宽：24÷2-8=12-8=4(米)。

*解析：根据长方形周长公式，先求出长与宽的和（周长的一半），再减去长即得宽。

4.边长：因为6×6=36，所以边长是6米；周长：6×4=24(米)。

*解析：正方形面积是边长的平方，所以边长是面积的算术平方根。再求周长。

5.教室面积：9米=90分米，6米=60分米，90×60=5400(平方分米)。地砖面积：3×3=9(平方分米)。块数：5400÷9=600(块)。

*解析：先统一单位，再分别计算教室地面面积和每块地砖的面积，相除得到地砖数量。

第二部分：深化理解

6.铁丝长度（正方形周长）：7×4=28(厘米)。长方形的宽：28÷2-9=14-9=5(厘米)。长方形面积：9×5=45(平方厘米)。

*解析：铁丝长度不变，即长方形周长等于正方形周长。根据周长和长求宽，再求面积。

7.拼成的