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宋词中的城市记忆
——《望海潮》《扬州慢》联读教学设计
学习目标
反复诵读，感知两首词的音韵美和艺术美。
比较两首词意象和意境的不同。
结合背景，明确城市荣衰折射词人不同的情感。
4.探究学习古诗词在当下的意义和价值。
学习重点?
把握意象，感受意境，体悟情感。
学习难点
探究城市记忆的新价值。
教学课时：1课时
〖明确任务〗
柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》都以城市为表现对象，一写承平盛世，一写劫后孤城，尽管内容不同，意趣相异，但都是书写城市记忆的佳作。故本节课，以“宋词中的城市记忆”作为切入口，把两首词作了一个联读教学，感知诗词记忆中的历史的兴衰。故设计了如下四个任务：
任务一：用心读词，我是古城朗读者
任务二：用心赏景，我是古城欣赏着
任务三：用心悟情，我是古城感悟者
任务四：用心探究，城市记忆新价值
〖教学过程〗
导入
作家冯骥才在《城市记忆》里写道：“城市和人一样，也有记忆，因为它有完整生命历史。一代代人创造了它之后纷纷离去，却把记忆留在了城市中。承载这些记忆的既有物质的遗产，也有口头非物质的遗产，它们纵向地记忆着城市的史脉与传衍，横向地展示着它宽广而深厚的阅历，并在这纵横之间交织出每个城市独有的个性与身份。”
北宋柳永的《望海潮》与南宋姜夔的《扬州慢》是其中的代表作品，我们一起来了解两位作家笔下的城市，一起走进宋词中的城市记忆。
二、教学活动一：用心读词，我是古城朗读者
（1）学生初读两首词。
（2）诵读指导。《望海潮》韵脚为ua，读起来气脉无阻，欢快高昂；《扬州慢》韵脚为ing，读起来气脉阻滞，哀婉低沉。
（3）学生再读两首词。
（4）诵读延伸：
①关于“黍离之悲”
——王朝颓倾、宫殿为墟、国破家亡之悲情
《王风·黍离》
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
②杜牧笔下的扬州
——杜牧时代的扬州有车水马龙，歌管满城的盛唐遗韵，是繁华富庶诗意浪漫的名都。
《赠别二首（其一）》：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
《遣怀》：落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
《题扬州禅智寺》：雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
③关于“扬州的繁华与血泪——怀璧其罪”
扬州，古时也被称为广陵、维扬，因为河道纵横、交通便利，也被称为“天下运河第一城”。此地四方商客汇集于此，物阜民丰，从隋朝到清朝繁华一直是天下富庶之地，是无数才子向往的地方。
中国古代频繁改朝换代，而在乱世之中，繁华的扬州城就成了各方势力争夺的焦点，“匹夫无罪，怀璧其罪”是对这种现象最好的解释。在从宋末到明末短短的四百年中，扬州城经历了至少三次浩劫，每一次都元气大伤，百姓死伤惨重，最严重的一次，扬州城竟然只剩下十八户人家。两宋北方异族入侵，北方金兵大举南侵，北方沦陷，昔日中原腹地富庶安定的地方成为两军交战之所，两军烧杀抢掠大军所过之处，都膳腥满地，脚下血流成河，原本富庶安定之地几乎都成了人间炼狱。
三、教学活动二：用心赏景，我是古城欣赏着
学生思考合作完成以下任务：
任务一：请从柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》中，各选择一个词概括两座古城的特点。
【示例】《望海潮》描写了杭州城的“繁华”，表现在：优越的地理位置，悠久的历史，优美的风景，繁华的市井，人民的安乐平和。《扬州慢》小序中交代了扬州城的“萧条”，表现为：城外是“荠麦弥望”，扬州城不是城，似乎是乡村；城内是“寒水自碧”，一个“自”写出了无人欣赏的寂寞，而“戍角悲吟”，是说扬州城成了战争的前沿，在悲吟。
任务二：（学生互动学习）把握意象的异同，比较阅读两首词，说一说在词人笔下，杭州的“繁华”和扬州的“空”分别藏在了哪些画面里。
请以“意象+动词+特点”的格式表达分享。
【示例】
珠玑罗绮竞繁华
青青荠麦满空城
任务三：感受意境的异同,请根据对两首词内容的理解，在横线上填上恰当的形容词。
《望海潮》
柳永笔下是的云树；
柳永笔下是的画桥；
柳永笔下是的桂子；
的荷花；
柳永笔下是的菱歌羌管；
柳永笔下是的杭州；
《扬州慢》
姜夔笔下是
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