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幼儿园中班社会活动散文教案送你一把伞含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》的相关标准，结合课程标准及考试要求，设计了“送你一把伞”的社会活动。本活动旨在培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，提高社会交往能力。内容上与前后的知识关联紧密，通过具体情境，引导学生学会关心他人，同时与语言、音乐、美术等课程领域相融合。

学情分析：中班幼儿正处于同伴关系发展的关键时期，他们开始关注他人感受，具备了一定的同情心。但在此阶段，幼儿的认知水平有限，情感表达方式较为直接，容易产生混淆。本教案将通过对“送伞”这一生活场景的模拟，帮助学生理解关爱他人的重要性，同时锻炼他们的沟通能力和解决问题的能力。在教学中，应注意引导学生关注细节，培养他们的观察力和想象力。

教学目标：1.了解“送伞”这一行为的意义，学会关心他人；2.培养幼儿的社会交往能力，提高合作意识；3.通过角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力和创造力。达标水平为：90%的幼儿能够理解关爱他人的重要性，并能够在生活中践行这一行为。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出“送伞”这一行为的含义及其在生活中的重要性。

2.学生能够列举出至少两种关爱他人的具体行为。

能力目标：

1.学生能够通过角色扮演，设计并表演一个“送伞”的场景。

2.学生能够在小组讨论中，评价他人的表演，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够表达出对他人遭遇困难的关心和同情。

2.学生能够认同并践行乐于助人的社会价值观。

科学思维目标：

1.学生能够分析“送伞”行为背后的原因和后果。

2.学生能够从不同角度思考如何更好地帮助他人。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的表演，识别其中的优点和不足。

2.学生能够根据他人的表演，提出建设性的评价和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“送伞”这一行为的社会意义，学会在具体情境中表达关爱他人。教学难点是让学生在实践中运用情感表达和沟通技巧，克服害羞心理，主动关心同伴。难点形成原因在于中班幼儿的情感表达较为直接，且缺乏自信，需通过情境模拟和角色扮演逐步提升。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、情境模拟道具、情感表达卡片等教具，以及相关的音频视频资料。学生需提前预习相关内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成小组合作模式，黑板板书应设计清晰的教学流程框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于雨天的动画视频，引导学生观察并分享他们在雨天时的心情和经历。

2.提问：“当我们在雨天没有带伞时，你会怎么做？”

3.引导学生思考：如果看到别人在雨天没有伞，你会怎么做？

4.引出课题：“送你一把伞”。

学生活动：

1.观看动画视频，并分享自己的感受。

2.积极思考并回答教师提出的问题。

二、新授（35分钟）

任务一：了解“送伞”的意义

教学目标：

学生能够说出“送伞”这一行为的含义及其在生活中的重要性。

学生能够列举出至少两种关爱他人的具体行为。

活动方案：

1.教师展示一张图片，图片中有人在没有伞的雨天里行走，请学生观察并思考。

2.教师提问：“如果这是你，你会怎么做？”

3.学生分享自己的看法，教师引导学生思考“送伞”的意义。

4.教师讲解“送伞”的含义，并举例说明。

5.学生列举出至少两种关爱他人的具体行为。

教师活动：

1.展示图片，引导学生观察。

2.提问，引导学生思考。

3.引导学生分享自己的看法。

4.讲解“送伞”的含义。

5.学生列举关爱他人的行为。

学生活动：

1.观察图片。

2.思考并回答问题。

3.分享自己的看法。

4.认真聆听教师的讲解。

5.列举关爱他人的行为。

即时评价标准：

学生能够准确说出“送伞”的含义。

学生能够列举出至少两种关爱他人的具体行为。

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

任务二：体验“送伞”的行为

教学目标：

学生能够通过角色扮演，设计并表演一个“送伞”的场景。

学生能够在小组讨论中，评价他人的表演，并提出改进建议。

活动方案：

1.将学生分成小组，每组准备一个“送伞”的场景。

2.每个小组选择一名“没有伞”的角色和一名“送伞”的角色。

3.小组讨论并设计表演的细节，如对话、动作、表情等。

4.每个小组进行表演，其他小组进行评价。

5.教师总结并给出建议。

教师活动：

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