高中语文原毁粤教版选修唐宋散文选读教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文原毁粤教版选修唐宋散文选读教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》编写，旨在满足2025—2026学年度的教学需求。根据教学大纲和课程标准，本单元内容旨在培养学生对唐宋散文的鉴赏能力，提升学生的文学素养和审美情趣。本课内容在单元中占据核心地位，与前后知识关联紧密，如前文对文学史的了解，后文对散文写作技巧的学习。核心概念包括唐宋散文的特点、作家风格以及散文的审美价值。技能方面，学生需掌握散文阅读的基本方法和技巧。

2.学情分析：

高中阶段的学生已具备一定的文学阅读基础，对唐宋散文有一定的了解。然而，由于个体差异，部分学生可能对散文的审美鉴赏存在困难，如对文言文的理解、对散文艺术手法的把握等。此外，学生对散文的兴趣倾向不同，部分学生可能对散文阅读兴趣不高。教学过程中需关注学生的认知特点，如逻辑思维、形象思维等，以及可能存在的易错点，如对文言文实词虚词的混淆。

3.教学目标与策略：

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够理解唐宋散文的基本特点，掌握散文阅读的方法，提高文学鉴赏能力。教学策略包括：结合多媒体手段，激发学生学习兴趣；通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力；设计针对性的练习，巩固所学知识。教学过程中，注重学生主体地位的发挥，关注个体差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

在本课结束时，学生能够说出唐宋散文的基本特点，如文风、题材、表现手法等。

学生能够列举至少三位唐宋散文代表作家及其代表作，并简述其文学成就。

学生能够解释散文中的比喻、象征等修辞手法在文中的运用。

2.能力目标：

学生能够通过小组讨论，设计并完成一篇唐宋散文的鉴赏报告。

学生能够运用批判性思维，对散文中的观点进行评价和分析。

学生能够独立完成一篇仿写唐宋散文的练习，展示对散文写作技巧的掌握。

3.情感态度与价值观目标：

学生在阅读唐宋散文的过程中，能够感受到古代文化的魅力，增强民族自豪感。

学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提升审美情趣。

学生在鉴赏过程中，学会尊重不同文化和观点，培养包容性思维。

4.科学思维目标：

学生能够运用归纳、演绎等逻辑方法，分析散文的结构和内容。

学生能够通过对比分析，理解不同散文风格之间的异同。

学生能够运用辩证思维，对散文中的复杂问题进行深入探讨。

5.科学评价目标：

学生能够根据散文的审美价值、文学成就等方面，对散文进行客观评价。

学生能够运用评价标准，对仿写的散文进行自评和互评。

学生能够通过评价过程，提升自我反思和自我改进的能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解唐宋散文的文学特点，掌握散文阅读的基本方法。教学难点在于帮助学生准确把握文言文实词虚词的用法，以及鉴赏散文中的艺术手法，如比喻、象征等。难点之所以存在，是因为这些内容对学生而言具有一定的抽象性和技巧性，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含唐宋散文背景知识、作家简介和作品赏析的多媒体课件；准备相关的教学图表和模型，以帮助学生理解散文结构；收集并整理音频视频资料，以丰富学生的感官体验；设计详细的任务单和评价表，以便于学生参与课堂活动和自我评价。同时，学生需预习教材内容，收集相关背景资料，并准备学习用具，如笔记本和笔。此外，教室环境布置也应考虑，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入

导入环节（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.以“散文之美，古韵今风”为主题，展示唐宋散文的名句或经典段落，引发学生对散文的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对唐宋散文有哪些了解？你们喜欢哪些散文作品？”

3.简要介绍唐宋散文的背景知识，包括历史背景、作家群体、代表作品等。

学生活动：

1.观看教师展示的唐宋散文名句或经典段落，感受散文之美。

2.积极思考，回答教师提出的问题，分享自己对唐宋散文的了解。

3.认真聆听教师介绍唐宋散文的背景知识，为后续学习做好铺垫。

（二）新授

新授环节（预计时间：30分钟）

任务一：唐宋散文概述

目标：让学生了解唐宋散文的基本特点，包括文风、题材、表现手法等。

教师活动：

1.展示唐宋散文的代表作品，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，引导学生观察其文风和题材。

2.讲解唐宋散文的基本特点，如清新自然、情感真挚、意境深远等。

3.分析唐宋散文的表现手法，如比喻、象征、拟人等。

4.设计表格，让学生填写唐宋散文的特点和代表作家。

学生活动：

1.观察唐宋散文的代表作品，感受其文风和题材。

2.认真聆听教师讲解唐宋散文的基本特点和