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幼儿园小班优质语言教案小熊请客含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生，围绕“小熊请客”这一主题展开，旨在通过故事教学，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中的语言教育目标相契合，强调培养幼儿的倾听、表达和交流的能力。同时，根据《幼儿园教育课程标准》的要求，本课内容旨在帮助幼儿初步感知故事情节，培养对故事情节的预测能力，以及通过角色扮演等方式提高幼儿的表演能力和创造力。

核心概念与技能包括：1.故事情节的感知与理解；2.语言表达能力的提升；3.人际交往能力的培养。

二、学情分析

小班幼儿正处于语言发展关键期，具备一定的语言表达能力和初步的人际交往经验。然而，由于年龄特点，他们在注意力、记忆力和认知水平等方面仍存在一定局限性。具体分析如下：

1.知识储备：幼儿对故事有一定的兴趣，但理解能力有限，容易忽略故事细节。

2.生活经验：幼儿对请客、待客等生活场景有一定认知，但缺乏实践经验。

3.技能水平：幼儿语言表达能力有限，人际交往能力尚需培养。

4.认知特点：幼儿注意力集中时间短，容易分心。

5.兴趣倾向：幼儿对故事、角色扮演等富有童趣的活动感兴趣。

6.学习困难：幼儿在理解故事情节、语言表达和人际交往方面可能存在易错点、混淆点。

三、教学设计

基于以上分析，本教案将采用以下策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过角色扮演、图片展示等方式，吸引幼儿注意力，激发他们对故事情节的兴趣。

2.逐步引导，培养理解：通过提问、讲解等方式，引导幼儿逐步理解故事情节，培养他们的语言表达能力。

3.多样化活动，提升能力：设计角色扮演、故事续编等环节，帮助幼儿在实践中提升语言表达和人际交往能力。

4.反思总结，巩固提高：在活动结束后，引导幼儿进行反思总结，巩固所学知识，提高能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出小熊请客故事的基本情节和角色。

学生能够列举出故事中体现的礼貌待客的行为。

2.能力的目标：

学生能够通过角色扮演，设计小熊请客的场景，并表达自己的想法。

学生能够解释故事中角色行为的原因，并评价其恰当性。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够体验到分享和助人的快乐，培养乐于助人的品质。

学生能够认识到礼貌待客的重要性，并愿意在日常生活中实践。

4.科学思维的目标：

学生能够预测故事情节的发展，并分析角色行为背后的逻辑。

学生能够通过讨论，形成对故事主题的多元理解。

5.科学评价的目标：

学生能够评价故事中的角色行为是否符合社会主义核心价值观。

学生能够根据故事内容，设计一个与主题相关的评价标准。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握小熊请客故事的基本情节，通过角色扮演练习语言表达和人际交往能力。教学难点是让学生在理解故事的基础上，能够预测情节发展，并学会用礼貌的语言进行交流，这一难点源于小班幼儿语言表达能力和人际交往经验的局限性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括小熊请客故事的多媒体课件、角色扮演的教具、相关的图片和音频资料。学生需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教师需设计黑板板书，规划小组座位，确保教学环境舒适且有利于互动交流。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于动物乐园的动画片段，吸引学生的注意力。

2.提问：“你们喜欢看动画片吗？有没有在动画片中看到过小动物们互相帮助的故事？”

3.引导学生讨论，分享他们知道的关于小动物之间互相帮助的故事。

学生活动：

1.观看动画片段。

2.认真听教师提问，并积极参与讨论。

新授(30分钟)

任务一：认识小熊(5分钟)

教学目标：

学生能够说出小熊的名字和基本特征。

学生能够通过观察图片，了解小熊的外貌和生活习性。

教师活动：

1.展示小熊的图片，引导学生观察并描述小熊的外貌特征。

2.讲解小熊的生活习性，如吃竹子、住在树洞中等。

3.提问：“你们知道小熊喜欢吃什么吗？它们住在哪里？”

学生活动：

1.观察图片，描述小熊的外貌特征。

2.认真听教师讲解小熊的生活习性。

3.积极回答教师的问题。

任务二：小熊请客(10分钟)

教学目标：

学生能够理解小熊请客的故事情节。

学生能够通过角色扮演，模拟小熊请客的场景。

教师活动：

1.讲述小熊请客的故事，引导学生理解故事情节。

2.分配角色，让学生扮演小熊、小兔子、小松鼠等角色。

3.指导学生进行角色扮演，模拟小熊请客的场景。

学生活动：

1.认真听教师讲述故事，理解故事情节。

2.积极参与角色扮演，模拟小熊请客的场景。

任务三：礼貌用语(10分钟)

教学目标：

学生能够说出几种礼貌用语，如