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对小学高年级语文整体阅读教学的一点思考金蝉脱壳教例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学高年级语文教材，属于阅读理解板块。依据教学大纲和课程标准，本单元旨在提高学生的整体阅读能力，培养学生的语感，提升思维品质。本课的核心概念是“整体阅读”，技能是“提取信息、理解文章结构和主旨”。该内容在单元中起到承上启下的作用，与前后知识关联紧密，是学生阅读理解能力提升的关键环节。

2.学情分析

小学高年级学生在阅读理解方面已经具备一定的知识储备和生活经验，但仍有以下特点：一、对阅读材料的理解能力参差不齐；二、对文章结构和主旨的把握能力不足；三、阅读过程中容易忽略细节，影响整体理解。因此，教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：一、引导学生掌握整体阅读的方法；二、提高学生提取信息、理解文章结构和主旨的能力；三、培养学生的语感和思维品质。针对以上目标，可采用以下教学策略：一、创设情境，激发学生学习兴趣；二、引导学生自主学习，培养阅读习惯；三、开展小组合作学习，提高学生交流合作能力；四、注重阅读方法的指导，提高学生阅读能力。

二、教学目标

知识的目标

说出：识别并列举小学高年级语文整体阅读的常用策略。

解释：理解并阐述“金蝉脱壳”这一成语在文章中的应用及其效果。

设计：根据文章内容，设计有效的阅读笔记框架。

能力的目标

分析：通过阅读文章，分析文章的结构和作者的写作意图。

评价：评价文章的语言风格、表达技巧和思想深度。

应用：运用整体阅读策略，独立完成一篇类似题材的文章阅读。

情感态度与价值观的目标

欣赏：欣赏文学作品中蕴含的美感和情感。

尊重：尊重作者的创作劳动和文学传统。

反思：反思自己在阅读过程中的思考方式和态度。

科学思维的目标

批判：批判性地分析文章中的观点和论据。

逻辑：运用逻辑思维，构建自己的观点和论据。

创新：尝试从新的角度解读文章，提出创新性的见解。

科学评价的目标

自我评价：评价自己在阅读过程中的进步和不足。

同伴评价：与他人交流阅读心得，进行相互评价。

教师评价：根据教师反馈，调整自己的阅读策略和方法。

三、教学重难点

本课教学重点在于培养学生的整体阅读能力，包括把握文章结构和主旨，理解重点词句的含义。教学难点在于引导学生运用“金蝉脱壳”的阅读策略，深入挖掘文章深层含义，并能够将其应用于实际阅读中，提高阅读效率和深度。难点之所以存在，是因为学生对文章的深层含义理解有限，且缺乏相应的阅读策略训练。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1份多媒体课件，2套教具（包括图表和模型），3个相关音频视频资料，以及4张任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排5组学生座位，以便于小组讨论，并设计一份清晰的板书框架。这些准备工作将有助于学生更好地理解和掌握整体阅读教学的内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅描绘蝉蜕变的图片，引导学生思考生命的蜕变过程，进而引入“金蝉脱壳”这一成语，激发学生对阅读教学的兴趣。

提问：“同学们，你们知道蝉是如何蜕变的吗？这个过程有什么特点？”

学生活动：

学生积极回答问题，分享自己对蝉蜕变过程的理解。

教师总结：蝉的蜕变过程是一个不断突破自我的过程，这与我们在阅读中遇到的困难相似。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解整体阅读的概念和方法，并结合具体案例进行分析。

案例分析：以一篇小学高年级的课文为例，引导学生运用整体阅读策略，提取信息、理解文章结构和主旨。

提问：“同学们，你们能从这篇文章中找到哪些关键信息？”

学生分组讨论，分享自己的发现。

学生活动：

学生积极参与讨论，提出自己的观点和见解。

教师引导学生总结整体阅读的步骤：浏览全文、把握文章结构、理解主旨、分析细节。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行练习。

练习题包括：判断正误、选择题、简答题等。

学生独立完成练习题，并提交给教师批改。

学生活动：

学生认真完成练习题，巩固所学知识。

教师批改练习题，了解学生的学习情况。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调整体阅读的重要性。

提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

学生回答问题，回顾所学知识。

学生活动：

学生积极回答问题，巩固所学知识。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识阅读一篇课外文章，并完成相应的阅读笔记。

作业