端午节浓情端午节日庆典中国风优选教案（2025—2026学年）.docxVIP

端午节浓情端午节日庆典中国风优选教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的小学阶段学生设计，基于《义务教育语文课程标准》和《端午节》单元教学大纲，旨在通过端午节这一传统节日，让学生深入了解中国文化，培养学生的文化自信。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一个单元的传统文化教育相衔接，与后一个单元的节日习俗学习相呼应。核心概念包括端午节的历史起源、节日习俗以及与之相关的文化内涵。技能方面，重点培养学生对传统文化的认识和表达，以及动手实践能力。

2.学情分析

针对小学阶段学生，他们对中国传统文化有一定的基础认知，但缺乏深入的了解。生活经验方面，学生对端午节的习俗有一定了解，但可能存在混淆点，如端午节的由来和习俗的具体细节。技能水平上，学生的表达能力和动手实践能力有待提高。认知特点方面，学生好奇心强，对节日活动感兴趣，但注意力集中时间较短。兴趣倾向上，学生可能对传统节日有浓厚兴趣，但也可能存在对文化知识学习的不耐烦。易错点可能在于对节日习俗的混淆和记忆不清。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够了解端午节的起源和习俗，能够用语言和动作表达对端午节的喜爱，提升文化素养。教学策略包括：通过故事讲解、图片展示、动手实践等多种形式，激发学生的学习兴趣；结合生活实际，引导学生思考端午节的深层文化意义；通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和表达能力。教学过程中，注重学生的主体地位，关注个体差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出端午节的历史起源和传统习俗。

列举端午节的主要食品和活动。

解释端午节的象征意义和文化内涵。

能力目标

设计一个简单的端午节庆祝活动方案。

评价不同地区端午节的习俗差异。

通过图片和文字描述，表达对端午节的情感。

情感态度与价值观目标

感受传统节日的文化魅力，增强民族自豪感。

尊重和传承中华优秀传统文化。

培养热爱生活、关注传统文化的情感。

科学思维目标

分析端午节习俗的形成原因和文化背景。

通过对比分析，理解文化多样性的重要性。

运用归纳和演绎的方法，探究节日的文化传承。

科学评价目标

评价端午节习俗对现代社会的意义。

评估不同教学活动对学生学习效果的影响。

运用多元评价方法，全面评价学生的学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握端午节的历史起源、传统习俗及其文化内涵，能够通过具体活动体验和表达对端午节的情感。教学难点在于引导学生深入理解端午节习俗背后的文化意义，以及如何将传统文化与现代生活相结合，培养学生的文化自信和创新思维。难点形成的原因在于学生对传统文化的认知有限，难以将抽象的文化概念与实际生活经验相联系。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含历史图片、习俗介绍的多媒体课件，准备端午节相关教具如香囊、艾叶等，搜集音频视频资料展示节日活动，设计任务单引导学生参与实践活动，以及制作评价表以评估学生学习成果。学生需预习教材内容，收集节日相关资料，并准备好画笔等学习用具。教学环境上，将学生分组并安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示端午节相关的图片和视频，如龙舟赛、包粽子、挂艾草等，引导学生观察并分享他们的初步印象。

提问：“你们知道这些图片和视频中的节日是什么吗？它们与我们的文化有什么关系？”

学生分享观察结果，教师总结：“这些是端午节的庆祝活动，端午节是中国的传统节日，有着丰富的文化内涵。”

2.新授（15分钟）

环节一：端午节的历史起源（3分钟）

教师讲解端午节的历史起源，包括屈原的故事和端午节的起源传说。

提问：“屈原是谁？他为什么被纪念？”

学生回答，教师总结：“屈原是古代的爱国诗人，他的忠诚和爱国精神被后人所敬仰，端午节就是为了纪念他而设立的节日。”

环节二：端午节的习俗（8分钟）

教师展示端午节的传统习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等，并讲解每个习俗的寓意和传统。

学生分组讨论，每个小组选择一个习俗进行深入研究，并准备展示。

分组展示环节，每个小组用图片、视频或手工制作等形式展示他们的研究成果。

环节三：端午节的现代意义（4分钟）

教师引导学生思考端午节在现代社会中的意义，如弘扬传统文化、增强民族认同感等。

提问：“端午节在现代社会有什么意义？”

学生分享观点，教师总结：“端午节不仅是纪念屈原的日子，也是我们传承和弘扬中华优秀传统文化的重要时刻。”

3.巩固（10分钟）

环节一：知识竞赛（5分钟）

教师设计一个关于端午节的竞赛题目，包括历史、习俗、现代意义等方面。

学生分组参与竞赛，教师计时并记录分数。

对竞赛结果进行点评，表扬表现优秀的小组。

环节二：实践