中职语文语文版拓展模块 第六单元21《滕王阁序》教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

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《滕王阁序》

教学过程：

一、导入

初中的时候，我们学过王勃的一首诗《送杜少甫之任蜀川》，大家一起来齐

读一下。（全班齐读）重温了王勃诗歌的魅力之后，这节课就让我

们再次走进王勃，感受一下他文章的魅力。

二、赏析文章

（一）说“事”

1.文章第一段写了什么内容？

生：作者王勃参加了一场盛大的宴会。

2.既然是盛大的宴会，朗读的时候就应该读出气势，读出盛况。

（全班齐读第一段）

3.用一个字概括第一段的内容，可以用哪个字？

生：“事”。

（二）赏“景”

1.如果第一段可以用“事”来概括，第二段能不能也用一个字概括？

生：“景”

2.昨天预习时已布置作业，请同学们在第二段中挑出一句你最喜欢的景物描

写的句子鉴赏。现在请大家以小组为单位就自己选择的句子交流一下。

（小组讨论）

3.全班交流（下面列出学生赏析的句子，具体赏析内容略。）

生1：“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”

生2：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

生3：“层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地”

生4：“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势”

生5：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”

4.师小结

第二段中有一个千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。首先，对

仗工整；其次，炼字到位，如“落”；再次，动静结合；最后，境界辽阔。

选四幅图画，请大家看看哪一幅是你心中的落霞孤鹜图。

没有符合心意的。说明真正写景的名句描绘出来的画面可以给人很大的想

象空间。这个是不能用任何一幅图画来替代的，这就是真正的名句的魅力。

5.读第二段，应该有感情地、缓慢而悠扬地去读。

（请生配乐朗诵。）

（三）品“情”

1.三至五段也用一个字来概括，那就是——

生：“情”。

2.第三段有一个从景到情的过渡句，是哪句？

生：“兴尽悲来，识盈虚之有数”。

3.作者为什么会“兴尽悲来”？

生1：作者只是路过这里，终要与美景分别，所以悲。

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生2：远看长安，壮志难酬。

生3：识盈虚之有数，命途多舛。

生4：联系这篇文章的写作背景，父亲被贬，去看望父亲，心情复杂而沉

重。

生5：身处他乡，有飘零之感。

生6：时运不齐，命途多舛。空余报国之情，怀才不遇。

生7：身世浮沉，人生无奈。

生8：冯唐易老，李广难封，怕自己像他们一样，有对未来命运的担忧。

生9：知音难觅。

生10：对自己人生际遇的哀叹。

生11：盛地不常，盛筵难再。天下无不散的筵席。

4.师小结：

人生短暂、盈虚有数、报国无门、命途多舛、知音难觅。

5.补充王勃命运多舛的人生经历。

（投影展示）

明确人生经历之后就不难理解为什么他会在四美俱、二难并的盛宴上发出

深沉的感叹。他的人生经历了生死大劫。再美的景色也不能抚平他的创伤。

6.既然他有这么多的原因悲伤，那他有没有一悲到底，彻底沉沦呢？

生：没有

师：为什么？从哪些地方能看出来？

生：老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

生：北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。

生：孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？

7.这样的昂扬向上的语句怎么去读？

应该坚定而有气势地读。（全班齐读）

8.读了好句子，应该学以致用，看看投影中的两段文字适合引用《滕王阁

序》中的哪句话呢？

（投影展示）

三、课堂小结

全文感情脉络：兴－悲－昂扬（板书）

虽然王勃在文章中透露过悲伤的情感，但他能在阴影中走出来，他的这种精神

也存在于中华民族历代的文人身上，比如苏轼、比如王羲之……