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2025年教师职称考试（幼教）练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

1.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

答案：B

解析：象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，以物代物、以人代人是其主要表现形式。题干中幼儿把冰棍棒当注射器、椅子当汽车，把自己假装成医生或布娃娃的妈妈等，符合象征性游戏的特点，所以选B。感觉运动游戏主要是通过感知和动作来认识环境、与人交往；结构游戏是利用各种结构材料来建构物体；规则游戏是按照一定规则进行的游戏。

2.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。

A.抑制能力较差

B.抑制能力较强

C.兴奋能力较差

D.抑制能力和兴奋能力均较差

答案：A

解析：幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，兴奋过程强于抑制过程，即幼儿大脑皮质易兴奋，不易抑制，所以抑制能力较差，选A。

3.1904年1月，清政府颁布（），规定学前教育机构为“蒙养院”。

A.《奏定学堂章程》

B.《幼儿园暂行规程》

C.《钦定学堂章程》

D.《幼儿园教育纲要》

答案：A

解析：1904年1月，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定学前教育机构为“蒙养院”，这是我国第一个学前教育的法规，所以选A。《钦定学堂章程》是1902年颁布，但未实施；《幼儿园暂行规程》是新中国成立初期的相关文件；《幼儿园教育纲要》在不同时期有不同版本，对幼儿园教育起到指导作用。

4.幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（）。

A.幼儿的方位知觉不够精确

B.幼儿的观察概括性不足

C.幼儿的观察细致性不强

D.幼儿感觉的适应能力不强

答案：C

解析：幼儿在认识形近符号时容易混淆，是因为他们观察不够细致，不能准确区分这些符号的细微差别，说明幼儿的观察细致性不强，选C。方位知觉强调对物体所处方位的感知；观察概括性是指对事物的整体特征和本质属性的把握；感觉的适应能力是指感觉器官对持续作用的刺激的适应变化。

5.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C

解析：注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。幼儿绘画时“顾此失彼”，不能同时兼顾多个方面，说明他们注意的分配能力较差，选C。注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所持续的时间；注意的广度（范围）是指在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。

6.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（）的心理特点。

A.泛灵论

B.自我中心

C.思维不可逆性

D.思维的刻板性

答案：B

解析：自我中心是指幼儿只能从自己的角度去看待事物，认为别人的想法和自己一样。幼儿认为月亮在跟他走，以自己的视角来判断月亮的运动，体现了自我中心的心理特点，选B。泛灵论是指幼儿认为一切事物都有生命；思维不可逆性是指幼儿不能逆向思考问题；思维的刻板性是指幼儿在思考问题时比较死板，不灵活。

7.幼儿园教育活动的组织应注重（）。

A.综合性、生活性、趣味性

B.层次性、生活性、趣味性

C.综合性、全面性、趣味性

D.整合性、情景性、趣味性

答案：A

解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性、趣味性，将各领域的内容有机联系，从幼儿的生活实际出发，激发幼儿的学习兴趣，所以选A。

8.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

答案：D

解析：综合性原则是指将幼儿园的各种教育内容、教育手段、教育方法等有机结合，相互渗透。教师在不同课程中只进行单一的活动，没有将各领域内容相互融合，违背了综合性教育原则，选D。启蒙性强调对幼儿进行初步的、浅显的教育；发展适宜性是指教育要适合幼儿的年龄特点和个体差异；活动性强调让幼儿通过实际操作和活动来学习。

9.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。

A.环境与教育目标的一致性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.开放性

答案：B

解析：发展适宜性原则要求幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点和个体差异，满足幼儿身心健康发展的需要，促进幼儿全面、和