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六年级学生礼仪与省情文化教学指导方案

一、指导思想

本方案以立德树人为根本任务，立足六年级学生的认知特点与成长需求，将中华优秀传统礼仪文化教育与本省地域文化传承有机融合。通过系统、生动的教学活动，引导学生理解礼仪的内涵与价值，掌握基本的礼仪规范，同时增进对家乡历史、地理、文化、民俗等省情知识的了解与认同，培养学生的道德素养、文化自信和社会责任感，为其成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解个人礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪的基本规范和要求，初步掌握在不同场合运用恰当礼仪的技能。

2.知晓本省的地理位置、行政区划、自然风貌等基本概况。

3.了解本省重要的历史事件、杰出人物及传统文化（如地方戏曲、传统手工艺、民俗节庆等）的主要特色。

4.初步学会运用所学礼仪知识与省情文化知识解决生活中的简单问题，参与相关的实践活动。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生通过观察、调查、走访、查阅资料等方式，探究礼仪规范的形成与省情文化的魅力。

3.培养学生运用所学知识进行表达、交流与合作的能力，提升自主学习与探究的能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立正确的礼仪观念，养成文明礼貌的行为习惯，尊重他人，悦纳自己。

2.增强对家乡的认同感、归属感和自豪感，激发热爱家乡、建设家乡的情感。

3.培养爱国主义情操，传承和弘扬中华优秀传统文化与地方特色文化。

4.形成积极向上的人生态度，乐于参与社会公益活动，展现新时代小学生的良好风貌。

三、教学对象

小学六年级学生

四、教学内容与建议

模块一：礼仪篇——涵养品德，优雅言行

（一）个人礼仪：塑造良好形象

1.仪容仪表：整洁得体的着装（校服规范）、勤剪指甲、头发整齐、保持个人卫生。引导学生理解“仪表是无声的语言”，体现对自己和他人的尊重。

2.言谈举止：常用礼貌用语（您好、谢谢、对不起、再见等）、说话态度诚恳、音量适中、举止大方、站姿挺拔、坐姿端正、走姿稳健。

（二）交往礼仪：构建和谐关系

1.校园礼仪：

*师生交往：尊敬老师，见面行礼问好，上课认真听讲，积极回答问题，虚心接受教导。

*同学交往：团结友爱，互助合作，尊重差异，不起绰号，学会分享与谦让，发生矛盾时懂得沟通与包容。

*集体活动礼仪：升旗仪式的庄重、课堂纪律的遵守、活动参与的积极有序。

2.家庭礼仪：孝敬长辈，主动问候，分担家务，与家人沟通交流的技巧，用餐礼仪（如长辈先动筷、不挑食、不浪费）。

3.社会礼仪：

*公共秩序：遵守交通规则、排队礼让、不大声喧哗、不随地吐痰、不乱扔垃圾。

*待人接物：拜访他人的礼仪、接待客人的礼仪、电话礼仪、网络礼仪（文明上网，不信谣不传谣）。

*餐桌礼仪：基本的餐具使用、进餐时的文明举止。

模块二：省情篇——认知家乡，厚植情怀

（一）认识我们的家乡——地理与概况

1.地理位置与行政区划：本省在全国的位置，相邻的省市，本省的省会及主要城市。

2.自然风貌与资源：主要的山川河流、气候特征、特产资源（如农产品、矿产等），引导学生感受家乡的自然之美。

（二）家乡的历史与足迹——传承文化根脉

1.悠久历史简介：选取本省历史上有代表性的时期、事件或遗址进行介绍（如古人类遗址、重大历史战役发生地等），激发学生对家乡历史的好奇心。

2.杰出人物故事：介绍几位本省历史上或近现代的杰出人物（如文化名人、爱国志士、行业先锋），学习他们的精神品质。

（三）家乡的文化瑰宝——感受特色魅力

1.名胜古迹巡礼：介绍本省著名的自然风光与人文景观，鼓励学生实地游览或“云游览”，感受家乡的历史底蕴。

2.传统艺术欣赏：地方戏曲（如京剧、豫剧等，根据本省实际选择）、传统音乐、舞蹈、绘画、书法、民间手工艺（如剪纸、泥塑、刺绣等）的简介与欣赏。

3.民俗风情体验：传统节庆习俗（春节、元宵节、端午节等共性节日及本省特色节庆）、婚丧嫁娶习俗（选取积极健康部分）、特色饮食文化（地方名菜、特色小吃的由来与礼仪）。

（四）家乡的发展与未来——激发建设热情

1.家乡的变迁：通过老照片、新成就的对比，感受家乡的发展与进步。

2.身边的榜样：了解当代为家乡建设做出贡献的普通人的故事。

3.我为家乡献一策：引导学生关注家乡发展，思考自己能为家乡做些什么（从身边小事做起）。

模块三：融合篇——礼仪浸润省情，省情彰显礼仪

*情境创设：设计“家乡小导游”、“家乡文化节志愿者”等情境，让学生在模拟介绍家乡风土人情的过程中，自然运用所学的交往礼仪、言谈举止礼仪。