2025 小学不随地吐痰习惯保健课件.pptxVIP

1.1小学生吐痰行为的现实观察与数据呈现演讲人

2025小学不随地吐痰习惯保健课件

作为从事小学卫生保健工作十余年的校医，我常在课间巡视时注意到这样的场景：走廊转角处零星的痰迹未被及时清理，运动后满头大汗的孩子下意识地清嗓吐痰却找不到纸巾，甚至有低年级学生模仿成人动作“噗”地吐在花坛边……这些看似微小的行为，实则与儿童健康成长、校园公共卫生乃至社会文明素养紧密相关。今天，我们将围绕“不随地吐痰”这一基础保健习惯，从科学认知、行为引导到长效养成，展开系统学习。

一、为何要重视“不随地吐痰”？——现状、危害与教育意义的多维审视

011小学生吐痰行为的现实观察与数据呈现

1小学生吐痰行为的现实观察与数据呈现根据2023年我参与的《XX市小学生卫生行为习惯调查报告》，在随机抽样的12所小学中：

43.7%的学生承认“曾有过随地吐痰行为”；

其中68%的行为发生在操场、楼梯间等开放性公共区域；

仅15%的学生能准确描述“痰液中可能携带病原体”；

32%的学生表示“看到成人随地吐痰后模仿”。

这些数据背后，是更值得关注的细节：某四年级男生因在教室后排吐痰被同学嫌弃，逐渐产生自卑心理；某班级因地面痰渍清洁不及时，引发3名学生滑倒擦伤。这些真实案例提醒我们：不随地吐痰绝不是“小事一桩”，而是涉及个人健康、人际和谐与校园安全的重要习惯。

022痰液的“潜在威胁”：从生理机制到疾病传播的科学解析

2痰液的“潜在威胁”：从生理机制到疾病传播的科学解析要理解“不随地吐痰”的必要性，首先需要认识痰液的本质。痰液是呼吸道（包括鼻、咽、喉、气管、支气管）黏膜分泌的黏液，正常情况下每天分泌约100-150毫升，主要作用是湿润气道、黏附吸入的灰尘和微生物。当呼吸道受到感染（如感冒、肺炎）或刺激（如吸烟、雾霾）时，黏液分泌会增加，形成“病理性痰液”，其中可能包含：

细菌（如结核分枝杆菌、肺炎链球菌）；

病毒（如流感病毒、新冠病毒）；

炎症细胞及坏死组织碎片。

一项发表在《环境微生物学》期刊的研究显示：结核杆菌在痰液干燥后仍可存活2-8个月，流感病毒在湿润环境中能存活48小时以上。若痰液随意吐在地面，干燥后形成的“痰尘”会随空气流动被他人吸入，成为疾病传播的“隐形推手”。2022年某小学曾爆发过一起支原体肺炎聚集性感染，追溯源头正是一名确诊学生在教室后排随地吐痰未及时清理，导致周边6名学生感染。

033习惯养成的“黄金期”：小学阶段的特殊教育价值

3习惯养成的“黄金期”：小学阶段的特殊教育价值心理学研究表明，6-12岁是行为习惯形成的关键期，此阶段儿童的模仿性强、可塑性高，且尚未形成“顽固的行为定式”。正如著名教育家叶圣陶所言：“教育就是培养习惯。”不随地吐痰习惯的养成，不仅能直接降低呼吸道传染病风险，更能：

提升儿童的“环境责任意识”（意识到个人行为对公共空间的影响）；

强化“自我管理能力”（通过控制吐痰冲动锻炼意志力）；

塑造“文明社交素养”（避免因卫生问题引发人际矛盾）。

可以说，这一习惯是儿童从“自然人”向“社会人”过渡的重要标志之一。

二、如何帮助学生养成“不随地吐痰”习惯？——分阶段、多维度的干预策略

041认知奠基：从“知其然”到“知其所以然”的科学启蒙

：直观呈现，打破“痰液无害”的认知误区我曾在健康课上做过一个实验：用显微镜观察健康学生的痰液样本（取自主动提供的“生理性痰液”），在100倍物镜下，学生们清晰看到痰液中悬浮的尘埃颗粒、脱落的上皮细胞；而对比观察一名感冒学生的痰液样本时，视野中出现了大量形态各异的细菌。有学生课后说：“原来我吐的不是口水，是‘细菌快递’！”这种直观的视觉冲击，比单纯的说教更能触动认知。

第二步：情景讨论，理解“公共空间”的责任边界

设计“如果我是清洁阿姨”“如果教室地面有痰渍，我的感受”等角色扮演活动，引导学生换位思考。例如，一名三年级女生在讨论中说：“上周我滑倒就是因为踩了痰渍，当时特别疼，还被同学笑话。如果我不乱吐痰，就不会让别人难受了。”这种情感共鸣，能帮助学生从“自我中心”转向“他人视角”。

：直观呈现，打破“痰液无害”的认知误区第三步：知识卡片，建立“替代行为”的明确指引

制作简明易懂的“吐痰指南卡”（见图1），用漫画形式标注：“想吐痰时→掏出口袋里的纸巾→包裹痰液→扔进带盖垃圾桶→洗手”。卡片设计时特意选用学生熟悉的卡通形象（如校园吉祥物），并在背面印上“我是文明小卫士”的签名栏，鼓励学生自主承诺。

052行为训练：从“刻意控制”到“自动化反应”的渐进培养

阶段一：环境支持——消除“随地吐痰”的客观诱因硬件优化：在操场、走廊等学生高频活动区域增设带盖垃圾桶（间距不超过20米），并放置“吐痰请用纸巾包裹”的提示牌；

工具配备：为每个学生发放“便携吐痰袋”（可降解材质，密封设计），要求随身携