新版西师版一年级上册数学全册教案教学设计含教学反思.docxVIP

新版西师版一年级上册数学全册教案教学设计含教学反思

我的幼儿园

本单元计划课时数：5课时建议：教学5课时

教学内容

本单元教学的内容是：简单的“数”“形”;能比较大小、高矮、多少、长短；在玩游戏中观察啊、思考、表达。

本单元是小学阶段第一个单元，主要用于各种基本生活常识的启蒙，帮助学生尽早适应小学生活

教学目标

1.通过师生间的平等交流，认识老师、熟悉同学，消除新入学的陌生感。

2.在具体情境中观察、思考，认识简单的“数”“形”;能比较大小、高矮、多少、长短。

3.通过游戏和互动活动，培养学生观察、表达和交流的能力，激发学生对新环境、新同学、新老师的喜爱之情。

重点、难点

重点：在具体情境中观察、思考，区分大小、高矮、多少、长短等简单生活问题。

难点：养成好习惯。

教与学建议

1.通过游戏和互动活动，培养学生观察、表达和交流的能力。

2.加强观察生活，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

3.重视发挥评价的作用。

活动一：介绍我的幼儿园

课题

介绍我的幼儿园

课型

新授课

教学内容

西师版小学一年级上册第2页-4页

教学目标

1.能用语言来描述学生熟悉的环境里面的“数”和“形”,初步感知数学学科中的“数”和“形”。

2.做好幼小衔接准备，使学生尝试用数学的眼光去观察现实世界。

3.引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观。

教学重点

会区分前后左右

教学难点

激发学较为准确地用“数”“形”描述物体。

教学准备

多媒体课件、一支笔、一个乒乓球、一个固体胶棒、一包纸巾。

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

1.教学教科书第1页主题图“开学了”。

教师：孩子们，从今天开始，你们成为一名小学生了，高兴吗?学生：高兴。

借助同学们

熟悉的购物

教师：刚才老师带领你们参观了校园，我们的校园漂亮吗?学生：漂亮。

场景引入新课。引发学

教师：在参观校园的过程中，你看到了什么?

生的兴趣。

引导学生回答：看到了5个小朋友、10只小鸟、1面红旗、2位老师、7棵小树苗、8朵花。

教师：孩子们真棒!你们已经能带着数来介绍身边的事物，真有数学眼光。

2.教学教科书第2页的主题图。

教师：孩子们，回想一下你们在幼儿园都学到了哪些本领呢?

引导学生说：学会了比较，会介绍自己的幼儿园，知道了发言要举手。

3.出示课题。

教师：孩子们在幼儿园学到的本领还真不少，为你们点赞!老师对你们的幼儿园很感兴趣，你们能介绍自己的幼儿园吗?

引出课题“介绍我的幼儿园”,全班齐读课题。

二、新知探究

1.用“数”说一说——观察·思考·表达。

(1)创情导“数”。

课件出示一张学生熟悉的××幼儿园的照片。通过问题引导学生去观察、思考，用数来介绍幼儿园。

教师：谁来介绍一下你的幼儿园?

引导学生先观察图，然后准确地表达：进校门有1面红旗、2排树、1栋楼房。教师：大家听见了他在介绍幼儿园时，讲到了哪些数吗?

学生：讲到了数字1和2。

教师：谁还能像刚才那位同学一样，用数来介绍一下我们的幼儿园?抽学生回答。

教师：你们能像刚才的两位同学一样，和同桌相互用“数”说一说我们的幼儿园吗?

借助学生已

经积累的生

活经验经

验，开展教

学活动。引

导学生冲生

活中发现数

学问题，提

出数学问

题，解决数

学问题。

教师：你的同桌是怎么介绍幼儿园的?

教师：看来虽然我们有不少同学都来自同一所幼儿园，但是在用数描述幼儿园的时候，我们关注的数还是不一样的。你们觉得在介绍幼儿园时加上了数，感觉数怎么样?

引导学生得出：感觉好，准确，棒，很实用……

(2)观图说“数”。

课件出示教科书第3页教学楼的图片。

教师：小淘气想把自己的幼儿园介绍给他的朋友，你能帮他用“数”来介绍一下吗?先仔细观察图片，想好了再举手。

学生：有3个小朋友、2个球、1个滑滑梯、1个秋千、2栋楼。

教师：孩子们用很多“数”介绍了小淘气的幼儿园，但是还有好多孩子想表达。现在请跟你的同桌相互试着用“数”介绍小淘气的幼儿园。

教师巡视、指导，并引导学生较为规范地用“数”表达。课件出示教科书第3页教室的图片。

教师：小淘气除了想介绍他的幼儿园，还想介绍他的教室。你们还愿意继续帮他用“数”介绍教室吗?先仔细观察他的教室，想好后和同桌说一说。

(3)身边的“数”。

教师：除了在幼儿园能发现数，其实在我们的身边也有许多的“数”。比如：我有1个儿子，我们教室里有2块黑板，有4扇窗户。那么,你们发现了身边

的“数”了吗?来和大家说一说。

卧室。

教师：同桌给你介绍的小淘气的卧室，你听懂了吗?他怎么给你介绍的?请你说一说。

(4)听“形”比“形”。

教师说长长的、短短的、圆圆的、方方的、直直的、弯弯曲曲的等形容形状的词语，学生用身体来比画，找形状的感觉。

三、巩固