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幼儿园成语故事接龙游戏设计14篇

引言：播撒成语的种子，开启智慧的启蒙

成语，作为中华优秀传统文化的瑰宝，以其精炼的语言、生动的故事和深刻的寓意，为幼儿语言发展、思维启迪和文化浸润提供了绝佳的素材。将成语学习融入幼儿喜闻乐见的接龙游戏中，不仅能激发幼儿对语言的兴趣，培养其倾听、表达与记忆能力，更能在潜移默化中传承文化基因，涵养品格。本系列设计旨在通过14个不同形式与侧重点的成语故事接龙游戏，为幼儿园教师提供丰富、实用的教学参考，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受成语的魅力。

一、成语故事接龙游戏设计基本原则

在设计幼儿园成语故事接龙游戏时，需遵循以下原则，以确保游戏的适宜性、趣味性和教育性：

1.适宜性原则：选择幼儿易于理解、贴近生活经验、寓意积极浅显的成语，如“一心一意”、“狐假虎威”、“孔融让梨”（典故）等。避免生僻、晦涩或带有负面色彩的成语。

2.故事性原则：每个成语背后往往都有一个生动的故事。游戏设计应充分挖掘成语的故事性，通过讲述、表演等方式，帮助幼儿理解成语含义。

3.趣味性原则：形式多样，富有趣味性和挑战性，能吸引幼儿主动参与。可结合儿歌、动作、绘画、角色扮演等元素。

4.互动性原则：鼓励幼儿之间、师幼之间的互动与合作，在交流中学习，在合作中进步。

5.循序渐进原则：从简单到复杂，从少数人参与到集体参与，逐步增加游戏难度和成语数量。

6.鼓励性原则：对幼儿的每一次尝试和进步都给予积极的肯定和鼓励，保护其学习热情。

7.安全性原则：确保游戏材料安全无毒，游戏过程中避免追逐打闹等危险行为。

8.生活化原则：将成语学习与幼儿的日常生活经验相联系，鼓励在生活情境中运用和巩固。

9.整合性原则：可与语言、艺术、社会、健康等领域活动有机结合，促进幼儿全面发展。

10.家园共育原则：鼓励家长参与，共同营造良好的成语学习氛围。

二、幼儿园成语故事接龙游戏设计14篇

（一）入门级：听故事，接词语——《小动物的成语派对》

*核心目标：初步接触简单成语，理解其最表层含义，尝试进行尾字接龙。

*适宜年龄段：小班下学期、中班初期

*准备材料：

*绘本故事或教师自编小故事，内包含3-5个简单动物成语，如“鸡飞狗跳”、“虎头蛇尾”、“鼠目寸光”（选择积极或中性描述的）、“马到成功”、“羊肠小道”。

*对应成语的动物图片卡片或玩偶。

*游戏流程：

1.故事导入：教师生动讲述《小动物的成语派对》故事，故事中自然引出准备好的成语。例如：“森林里要开派对了，小鸡和小狗高兴得‘鸡飞狗跳’。小老虎做事总是‘虎头蛇尾’，这次能坚持到底吗？”

2.词语学习：故事讲完后，出示图片卡片或玩偶，引导幼儿认识成语中的动物，简单解释成语的意思（用幼儿能理解的语言，如“鸡飞狗跳”就是小鸡和小狗开心得跳起来，到处跑）。

3.接龙尝试：

*教师先说出第一个成语“鸡飞狗跳”，请幼儿找出“跳”字（可用字卡辅助，或教师强调尾字发音）。

*引导幼儿思考下一个成语中哪个字可以接“跳”（此处简化，初期可改为接动物名，如“跳”完了是“小老虎”的“虎”，所以下一个是“虎头蛇尾”）。

*教师带领幼儿一起说：“鸡飞狗跳——虎头蛇尾”。

*以此类推，进行简单的接龙。初期可由教师主导，逐渐过渡到幼儿尝试。

4.动作模仿：鼓励幼儿边说成语边模仿动物的动作，增加趣味性。

*温馨提示：此阶段重点在于兴趣培养和初步感知，不要求幼儿完全记住或准确接龙，以鼓励为主。

（二）动作模仿接龙：《成语宝宝做游戏》

*核心目标：通过模仿动作加深对成语含义的理解和记忆，尝试以动作提示进行接龙。

*适宜年龄段：中班

*准备材料：选择5-6个带有明显动作特征的成语，如“东张西望”、“手舞足蹈”、“摇头晃脑”、“昂首挺胸”、“指手画脚”、“抓耳挠腮”。

*游戏流程：

1.成语动作秀：教师逐一出示成语，讲解含义，并示范标志性动作。如“东张西望”：眼睛东看看，西瞧瞧；“手舞足蹈”：双手挥舞，双脚跳动。

2.集体模仿：带领幼儿集体模仿每个成语的动作，边做边说。

3.动作接龙：

*教师做第一个成语“东张西望”的动作，幼儿说出成语。

*教师：“‘东张西望’的最后一个字是‘望’，接下来，我们来做一个‘望’完之后可能会做的动作……”（引导幼儿思考，或直接做下一个成语的动作，如“手舞足蹈”）。

*请一名幼儿模仿“手舞足蹈”的动作，其他幼儿说出成语。

*依次进行，也可请幼儿轮流上前做动作，大家猜成语并接龙。

*温馨提示：动作设计要夸张、形象，便于幼儿模仿和记忆。鼓励幼儿创造性地表现成语动作。

（三）绘本故事接龙：《成语故事串一串》

*核心目标：利用绘本的连贯性，