化学品的合理使用高一化学学习高效学讲练人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

化学品的合理使用高一化学学习高效学讲练人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容选自人教版高一化学教材，旨在引导学生理解和掌握化学品的合理使用知识，是高一化学课程体系中基础化学实验和安全教育的重要组成部分。通过本节课的学习，学生将能够认识到化学品在生活中的重要性，了解化学品的潜在风险，掌握化学品的安全使用方法。核心概念包括化学品的性质、安全标识、储存和废弃物处理等，基本技能包括正确佩戴防护用品、安全操作化学实验设备等。

二、学情分析

高一学生对化学学科的兴趣较高，但已有知识储备相对有限。他们具备一定的观察、分析问题的能力，但实验操作技能和化学知识体系尚未完善。生活经验方面，学生对日常生活中的化学品有一定了解，但缺乏系统性和科学性。在认知特点上，高一学生倾向于直观学习，对实验操作和现象观察较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对化学品的潜在风险认识不足、实验操作不规范、安全意识薄弱等。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

1.知识与技能：学生能够识别常见的危险化学品，了解其性质和危害，掌握安全使用化学品的方法。

2.过程与方法：通过实验操作，培养学生正确佩戴防护用品、安全操作化学实验设备的能力。

3.情感态度与价值观：提高学生对化学安全的认识，树立安全意识，养成科学、严谨的学习态度。

达标水平：学生能够熟练识别和描述化学品的性质，正确进行化学实验操作，并在日常生活中合理使用化学品，具备一定的安全防范能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出常见化学品的分类及其基本性质。

2.列举并解释化学品的危险性及其安全标识。

能力的目标：

1.设计一个简单的实验方案，以演示化学品的合理使用。

2.评价实验过程中的潜在风险，并提出相应的安全措施。

情感态度与价值观的目标：

1.体现出对化学品安全使用的重视，树立正确的安全意识。

2.培养对化学学科的兴趣和探究精神，激发学习的内在动力。

科学思维的目标：

1.通过分析化学品的性质，发展逻辑推理和批判性思维能力。

2.能够运用化学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

科学评价的目标：

1.评价自己在实验中的表现，识别并改进操作上的不足。

2.评估实验结果的有效性，并能够提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于理解化学品的基本性质和安全使用原则，难点在于学生如何将理论知识应用于实际操作，特别是正确识别和处理化学品的潜在风险。难点形成的原因在于化学品的多样性和操作的安全性要求，需要通过实践和反复练习来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、化学物质性质图表、安全标识模型、实验器材清单、音频视频资料包以及任务单和评价表。学生需预习教材，收集化学品使用案例，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计包括合理的小组座位布局和黑板板书框架。确保准备充分，以保障教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引入话题：“同学们，你们在生活中都接触过哪些化学品？它们有哪些用途和潜在的风险？”

2.展示一些日常生活中常见的化学品，如洗涤剂、化妆品、药品等，引导学生观察并思考。

3.提出问题：“为什么这些化学品需要合理使用？不合理使用会有什么后果？”

学生活动：

1.学生积极思考并回答问题，分享自己生活中接触到的化学品。

2.学生观察教师展示的化学品，并尝试描述其用途和潜在风险。

3.学生讨论不合理使用化学品的后果，如环境污染、健康危害等。

新授（35分钟）

任务一：化学品的分类与性质（10分钟）

教师活动：

1.介绍化学品的分类方法，如按化学性质、用途、危险性等分类。

2.展示不同类别的化学品示例，并讲解其基本性质。

3.引导学生分析不同类别化学品的性质差异。

学生活动：

1.学生聆听教师讲解，记录化学品的分类方法和性质。

2.学生观察示例化学品，并尝试描述其分类和性质。

3.学生小组讨论，分析不同类别化学品的性质差异。

任务二：化学品的危险性（10分钟）

教师活动：

1.讲解化学品的危险性，如毒性、腐蚀性、易燃性等。

2.展示化学品的危险性示例，如化学品泄漏、火灾等。

3.引导学生思考如何避免化学品的危险性。

学生活动：

1.学生聆听教师讲解，记录化学品的危险性。

2.学生观察示例化学品，并尝试描述其危险性。

3.学生小组讨论，思考如何避免化学品的危险性。

任务三：化学品的标识与标签（10分钟）

教师活动：

1.介绍化学品的标识和标签，如GHS标识、SDS标签等。

2.展示不同标识和标签的图片，并讲解其含义。

3.引导学生识别和解读化学品的标识和标签。

学生活动：

1.学生聆听教师讲解，记录化学品的标识和标签。

2.学生观察标识