部编统编五上语文口语交际讲民间故事教学反思公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编五上语文口语交际讲民间故事教学反思公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

部编统编五上语文口语交际讲民间故事教学反思公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年），本课程内容旨在帮助学生掌握民间故事的基本结构和特点，提升口语表达能力和文学鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着承上启下的重要作用，与前一篇“口语交际”单元相呼应，为后续的“文学鉴赏”单元奠定基础。核心概念包括民间故事的结构、主题、人物形象等，技能包括讲述故事、分析故事、评价故事等。

学情分析：

五年级学生已具备一定的语文基础，对民间故事有一定了解，但可能存在对故事情节理解不深、口语表达能力不足等问题。学生生活经验丰富，对民间故事有浓厚兴趣，但部分学生可能存在学习困难，如难以区分故事中的角色、情节和主题等。教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，注重培养学生的口语表达能力和文学鉴赏能力。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.理解民间故事的基本结构和特点。

2.提升口语表达能力和文学鉴赏能力。

3.培养学生对民间故事的兴趣和热爱。

教学策略包括：

1.通过故事讲述、角色扮演等活动，让学生充分参与课堂。

2.引导学生分析故事情节、人物形象和主题，提升文学鉴赏能力。

3.鼓励学生发挥想象力，创作自己的民间故事，提高口语表达能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出民间故事的基本结构和类型。

列举几个著名的民间故事及其作者。

解释民间故事中的常见主题和象征意义。

2.能力目标：

设计并讲述一个简短的民间故事。

评价民间故事的语言表达和情节设计。

通过小组讨论，分析民间故事中的角色和情节发展。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对民间故事的兴趣和热爱。

培养学生尊重多元文化和传统价值观的态度。

通过故事学习，培养学生面对挑战时的积极心态。

4.科学思维目标：

发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。

培养学生从不同角度分析问题的能力。

通过对比分析，提高学生对故事结构的认识。

5.科学评价目标：

能够运用评价标准对民间故事进行评价。

识别并分析民间故事中的创新点和传统元素。

通过反思，改进自己的讲述和评价方法。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握民间故事的结构和类型，以及如何通过口语表达讲述故事。教学难点在于引导学生深入理解民间故事的主题和象征意义，并能够运用批判性思维进行故事分析和评价。难点之所以存在，是因为这些概念较为抽象，且需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含民间故事结构、类型和象征意义的多媒体课件，准备故事卡片、角色扮演道具等教具，以及相应的音频和视频资料。学生需预习教材，收集与民间故事相关的图片和故事，并准备好画笔、笔记本等学习用具。教学环境上，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动方案：

教师通过讲述一个简短的民间故事引出主题，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？你们知道什么是民间故事吗？”

学生分享自己知道的民间故事类型。

新授

任务一：认识民间故事

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师讲解民间故事的定义、特点和类型。

通过PPT展示民间故事的结构图，如起因、经过、结果等。

学生观察结构图，总结民间故事的特点。

任务二：分析民间故事人物

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师以《白蛇传》为例，分析故事中的人物形象和性格特点。

学生分组讨论，分析其他民间故事中的人物。

分组汇报，分享分析结果。

任务三：理解民间故事主题

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师讲解民间故事的主题，如爱情、勇敢、善良等。

学生根据所学知识，分析《白蛇传》的主题。

学生分享自己的理解，教师点评。

任务四：欣赏民间故事语言

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师展示民间故事中的经典语句，如“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。

学生朗读经典语句，感受民间故事的语言魅力。

学生分享自己喜欢的语句，教师点评。

任务五：创作民间故事

1.时间预估：10分钟

2.活动方案：

教师引导学生思考：如何创作一个有趣的民间故事？

学生分组讨论，创作简短的民间故事。

分组展示故事，全班同学投票选出最佳故事。

巩固

1.时间预估：5分钟

2.活动方案：

教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

学生回答，教师点评。

小结

1.时间预估：3分钟

2.活动方案：

教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生分享自己的学习