8 彩色的梦 课件（62张PPT）.pptxVIP

;;高洪波1951年生于内蒙古，笔名向川。他身兼儿童文学作家、诗人、散文家数职，曾任《诗刊》主编等，现任中国作协副主席等。作品丰富，有诗集《我想》、童话集《樱桃雨》等，屡获全国优秀儿童文学奖、国家图书奖等，多篇作品入选小学语文课本。;1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.给诗歌标上小节号。;盒聊坪郁囱;;;看图片，结合实际;;;聊天;;;;;;;;;;;读一读第1小节，说说你有什么疑问。;我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。;操场上，同学们有的，

有的，有的。;他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。;他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。;“躺”“聊天”“跳蹦”：赋予铅笔以人的动作和情感，体现拟人化手法，让静态物品显得生动活泼。;这段文字通过比喻和拟人手法，将“彩色的梦”具象化为形状各异、充满活力的物品（如彩色铅笔），描绘它们在铅笔盒中“聊天”，被使用后又在白纸上“跳蹦”的场景。整体充满童趣，体现了儿童用画笔自由表达想象的快乐。;圆圆的蓝铅笔说“我要画出蓝蓝的天空，弯弯的湖水。”;语调：轻快活泼，突出“跳蹦”的跳跃感。

重音：强调“长、圆、硬”“聊天”“跳蹦”等关键词，读出对比与趣味。

停顿：在“有的……”后稍作停顿，增强画面感。;;读完第2小节，你仿佛看到了怎样画面？;大块的草坪，绿了。;大朵的野花，红了。;大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！;“蓝——得——透——明！”此句通过破折号拉长“透明”的发音，既模拟了惊叹的语气，又将蓝色的纯粹感视觉化。叠词“透——明”强化了天空的晶莹剔透，呼应前文“脚尖”带来的神奇力量，暗示孩子用画笔创造的理想世界。;;;彩色的铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野，想一想，会发生哪些奇妙的变化？仿照第二小节写一写。;;在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。;葱郁：青翠茂盛。;小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红！;;;语调：前两句轻柔舒缓，读出森林??静谧；后两句转为明亮欢快，突出“太阳”的鲜艳。

重音：“拉着手”“留下歌声”需温和强调，传递邀请的诚意；“又大——又红！”则需加重语气，拖长“红”的发音，如发现宝藏般惊喜。

停顿：在“请小鸟留下歌声”后稍作停顿，让“歌声”余韵未消时，再转向小屋的景象。;;“有……有……还有……”的句式有什么作用？;;;;;;;;;;闲聊烟囱草坪

叮咛彩色葱郁;（）的天空（）的花

（）的草坪（）的梦;;1．抄写词语表中的词语。

2．创编美好的梦境，试着将梦中的画面用画笔描绘出来。