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2022年安徽省中小学教育教学论文

如何提升初中语文教学的有效性

摘要：初中语文教学具有很强的综合性。一方面学生的学习内容更为丰富，需要对古诗

词、文言文、散文、新闻、科普文等多种文本进行广泛的阅读与探究；另一方面，学生在学

习的过程中需要具备足够的想象、归纳总结、思辨等能力，不断在学习能力的层面获得进步。

因此，将学生的学习状与初中语文教学的特点紧密结合起来，寻求新的教学方式，引导学

生具备浓厚的学习兴趣和良好的学习能力以促进课堂教学的有效性是非常重要的。

关键词：初中，语文，教学，有效性

引言：随着新课程改革的推进，初中语文教学的内容和标准越来越多样化。学生需要具

备语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等多方面的综合素

养，来进行更为深入的学习活动。但在目前，灌输式的教育模式依然占据教学的主流，学生

的课堂学习缺乏主动性、趣味性、自由性，难以进行广泛的探究与深入的思考，无法获得良

好的学习效果。因此，改进教学方式，提升课堂教学的有效性是语文教学的重要任务。下面，

笔者就具体谈一谈提升初中语文教学有效性的方法。

一初中语文教学现状分析

1.教师教学方式单一，教学效率低下

目前，很多教师在很大程度上将考试看作语文教学的根本目标，而忽略了通

过语文教学对学生综合知识素养的培养，造成教师的教学内容过于单调，讲解的

范围只局限于教材之中，让学生难以打开视野，无法感受到语文学习的丰富趣味

性。另一方面，教师只是让学生反复地抄写与记忆教材中的重点与难点知识，而

缺乏启发学生、引导学生思考的意识，造成课堂学习氛围沉闷，学生参与度不高。同

时，教师的教学手段过于单调，缺少对多媒体等先进科技的运用，同时只能让学

生在课堂中进行学习，而不能鼓励学生在实践中进行语文知识的再次探索与广泛运

用。这些原因都造成学生的学习潜力得不到有效开发，难以取得良好的学习效果。

2.学生学习意识淡薄，学习能力不足

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随着社会各界对学生的学习越来越关注，学生的学习压力与日俱增，很多学

生将语文学习完全看做了一项应对考试的任务，而缺乏广泛学习、丰富知识素养

的意识。同时，学生在学习时对教师依赖过重，迷信权威答案，缺乏独立思考的

意识和勇气，难以拥有良好的独立学习能力。另外，学生相互之间处于激烈的竞

争状态，缺乏相互交流学习方法、探讨学习问题的意识，思维方式得不到有效的

更新。这些方面都造成学生对语文学习存在着严重的畏惧与抵触心理，难以获得

良好的语文学习能力。

二初中语文教学的有效方法

1.突出趣味性，激发学生主动兴趣

目前，学生的语文学习内容过于单调，主要以背诵名篇名句和记忆教材中的

重点和难点知识为主，而对于很多具有趣味性的知识缺乏足够的涉猎，学生阅读

语文文本只能将思维集中于各项知识点上，将课堂学习完全变成了一种枯燥的记

忆过程，难以有效参与到语文学习中来。因此，教师要拓宽语文教学的范围，将

教材中具有趣味性、能够激发学生学习兴趣的知识进行广泛拓展，不断激发学生

的学习兴趣，提高学生的学习动力。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教师可以对文本中的相关片段进

行拓展，激发学生的学习兴趣。课文作者是鲁迅，学生对鲁迅存在着严肃、冷傲

的刻板印象，教师可以引导学生通过阅读来发另一种形象的鲁迅，以此激发学

生的学习兴趣。比如，课文中第一段对百草园进行了详细的描述，教师在讲解时

可以先让学生思考：“本段中的鲁迅具有什么特点呢？学生结合“不必说碧绿

的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑柩……〃等描写能够发鲁迅

对自然事物观察细致，对大自然充满了热爱。之后，教师还可以和学生交流：“好多

年过去了，鲁迅还记得百草园中的一草一木，说明他的记忆力是不是很好呢？”学生

能够借此体会到鲁迅对百草园的依恋。教师可以进一步让学生思考：“大家可以

想一想，在这样的百草园中，鲁迅会干什么呢？学生会联想到鲁迅在园中捉迷

藏、捉蝴蝶的场景，从而感受到鲁迅在童年时具有活泼天真的特点。同时，学生

也能借此联想到自己在自然界中游览时欢快玩耍的场景，获得亲切的阅读感。

在这样的阅读过程中，教师能够将文本中有趣的知识挖掘出来，让学生进行

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积极思