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小学语文低年段识字教学游戏化策略创新与实践研究论文

摘要：本文针对小学语文低年段识字教学存在的问题，提出了游戏化策略创新与实践的研究。通过对当前识字教学现状的分析，列举了两个主要问题，并从多个方面探讨了游戏化教学策略的创新与实践，旨在提高低年级学生的识字兴趣和效果。

关键词：小学语文；低年段；识字教学；游戏化策略；创新与实践

一、问题的提出

（一）1.当前小学语文低年段识字教学方法单一，缺乏趣味性

在当前的小学语文低年段识字教学中，教师往往采用传统的教学方法，如机械记忆、重复练习等，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味。这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣，导致学生对识字产生抵触情绪。为了改变