人教版四年级上册第三单元《角的度量》教学方案.pdf

人教版四年级上册第三单元《角的度

量》教学方案

���一、单元整体分析

本单元《角的度量》是小学阶段“图形与几何”领域的重要内容，是在学生已

经初步认识角、直角、锐角和钝角，并能直观比较角的大小的基础上进行教学

的。主要内容包括：线段、直线、射线的认识、角的认识和度量、角的分类以

及画角。这些知识是后续学习平面几何图形（如三角形、平行四边形）的基

础，对培养学生的空间观念和几何直观能力至关重要

。

教学重点：

•认识线段、直线、射线，理解它们的区别与联系

•理解角的含义，认识常见的角（锐角、直角、钝角、平角、周角）

•掌握用量角器量角和画角的方法

教学难点：

•理解线段、直线、射线的本质特征及其区别

•建立1°角的空间观念，正确使用量角器量角（尤其是内外圈刻度的选

择）

•理解角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关的性质

•掌握按指定度数画角的方法和步骤

学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，在二年级时已经初步认识了

角，知道了直角、锐角和钝角，并能通过观察直接比较角的大小。然而，线

段、直线、射线的概念较为抽象，学生容易混淆；量角器是一个相对复杂的测

量工具，学生掌握其使用方法需要一定的过程和练习。教学中需要充分利用直

观演示、动手操作和生活实例，帮助学生理解抽象概念，掌握操作技能。

������二、单元教学目标

维度教学目标

1.进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线、直线

的区别与联系

知识与技能

2.理解角的意义，知道角的各部分名称，会用符号表示角

维度教学目标

3.认识量角器，会用量角器量出角的度数，会画指定度数的角

4.认识常见的几种角（直角、锐角、钝角、平角、周角），知

道它们的大小关系

1.经历观察、操作、比较、归纳等数学活动，培养抽象概括能

力和初步的空间观念

过程与方法2.通过“画一画”、“量一量”、“折一折”、“拼一拼”等

操作活动，培养动手实践能力

3.体验探索数学知识的过程，感受数学思想方法

1.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值

情感态度与

2.在数学活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心

价值观

3.培养认真细致的学习习惯和科学严谨的学习态度

������������三、单元教学安排

本单元建议用6课时完成，以下是整体教学安排概览：

课时课题核心知识点重点与难点主要教学活动

重点：认识线段、

直线、射线，知道

线段、直线段、直线、射线的观察比较→操作

第1它们的区别

线、射线和特征及区别；角的初感知→归纳特征

课时难点：理解直线、

角步认识→认识角

射线的无限延伸

性；角的形成

重点：认识量角

认识量角器；角的计器，掌握量角的方认识工具→探究

第2

角的度量量单位“度”；量角法