轴对称图形的性质画法四年级数学下册人教版练习版教案（2025—2026学年）.docxVIP

轴对称图形的性质画法四年级数学下册人教版练习版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自四年级数学下册人教版练习版教案，属于“图形与几何”领域。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，并能运用这些性质进行简单的画法练习。轴对称图形是几何学中的基本概念，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。在本单元乃至整个课程体系中，轴对称图形的学习是连接平面几何和立体几何的桥梁，为后续学习图形的对称性、旋转、平移等概念打下基础。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一定的几何图形认知基础，能够识别和描述简单的平面图形。然而，对于轴对称图形的概念，部分学生可能存在理解困难，如混淆对称轴和对称中心，难以准确判断图形是否为轴对称图形。此外，学生的绘画技能和空间想象力也有待提高。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过直观的教具和实例，引导学生主动探索和发现轴对称图形的性质。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解轴对称图形的概念和性质；2.能识别和判断轴对称图形；3.能运用轴对称性质进行简单的画法练习。为达成这些目标，教学策略将采用以下方法：1.利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立轴对称图形的直观印象；2.通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力；3.设计层次分明的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。通过这些策略，旨在帮助学生全面掌握轴对称图形的相关知识，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识的目标

1.学生能够说出什么是轴对称图形，并能识别并列举出日常生活中的轴对称图形。

2.学生能够解释轴对称图形的对称轴，并能描述图形对称的对称性。

能力的目标

1.学生能够设计出简单的轴对称图形，并能用图形或文字说明其对称性质。

2.学生能够在给定对称轴的情况下，正确绘制出轴对称图形的另一半。

情感态度与价值观的目标

1.学生通过观察和操作活动，能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

2.学生在合作学习的过程中，能够学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

科学思维的目标

1.学生能够通过观察、比较、分析等活动，归纳出轴对称图形的性质。

2.学生能够运用类比的方法，将轴对称图形与其他几何图形进行对比分析。

科学评价的目标

1.学生能够评价自己设计的轴对称图形的合理性和美观性。

2.学生能够根据标准对其他同学的轴对称图形作品进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解轴对称图形的概念和性质，并能识别和判断轴对称图形。教学难点在于学生运用轴对称性质进行图形的画法练习，特别是对于复杂图形的对称轴定位和对称操作的理解与实施。难点形成的原因在于轴对称概念的抽象性和操作技能的复杂性，需要通过直观教具和实例辅助教学，引导学生逐步掌握。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含轴对称图形定义、性质和画法的多媒体课件；准备轴对称图形的教具模型，如剪纸、对称轴指示器等；设计学生活动手册，包含观察、分析、实践等任务；准备黑板板书，规划清晰的教学流程和知识点；确保教室内环境适宜小组讨论和动手操作。学生需预习相关内容，并准备画笔、橡皮等学习用品，以备课堂实践之需。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

播放一段展示生活中轴对称图形的短视频，如蝴蝶、花朵、建筑等。

提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些轴对称图形？它们有什么共同特点？”

引导学生观察并总结轴对称图形的特征。

2.学生活动：

观看视频并注意识别轴对称图形。

思考并回答教师提出的问题。

3.即时评价标准：

学生能够正确识别出轴对称图形。

学生能够描述轴对称图形的共同特点。

新授

时间预估：30分钟

任务一：轴对称图形的定义

目标：理解轴对称图形的定义。

1.教师活动：

引导学生回顾导入环节的视频内容，提问：“什么是轴对称图形？”

解释轴对称图形的定义：“如果一个图形沿着一条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。”

展示几个轴对称图形的例子，如正方形、圆形、等腰三角形等。

2.学生活动：

听讲并理解轴对称图形的定义。

观察并分析展示的轴对称图形。

3.即时评价标准：

学生能够准确说出轴对称图形的定义。

学生能够识别出轴对称图形的例子。

任务二：轴对称图形的性质

目标：掌握轴对称图形的性质。

1.教师活动：

提问：“轴对称图形有哪些性质？”

引导学生总结轴对称图形的性质，如对称轴、对称中心等。

展示轴对称图形的性质图例，如对称轴的长度、对称中心的位置等。

2.学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

总结轴对称图形的性质