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病例对照研究教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的病例对照研究课程，旨在为学生提供系统的研究方法论教育。结合教学大纲和课程标准，本课程内容在单元乃至整个课程体系中扮演着关键角色，它是医学研究方法的重要组成部分，与前述的流行病学基础知识和研究设计等内容紧密相连，为后续的实验研究、数据分析等课程打下基础。核心概念包括病例对照研究的定义、原理、设计方法和数据分析技巧，技能方面则着重于培养学生独立进行病例对照研究的能力。

二、学情分析

在学情分析方面，学生具备一定的医学基础知识，对流行病学的基本概念有所了解。他们在生活中可能接触过疾病预防和健康教育的相关内容，这有助于理解病例对照研究的实际应用。学生的技能水平参差不齐，部分学生可能具备一定的数据分析能力，但普遍缺乏独立进行科学研究的方法论训练。认知特点方面，学生对新知识的接受能力较强，但可能对复杂的研究设计感到困惑。兴趣倾向上，学生对医学研究充满好奇，但可能对理论性较强的课程内容感到枯燥。针对这些情况，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作来激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够掌握病例对照研究的基本原理和方法，能够独立设计、实施和分析病例对照研究。教学策略上，将采用案例教学、小组讨论、实验操作等多种教学方法，结合多媒体教学手段，以学生为中心，引导学生主动参与学习过程。通过设置具体的学习任务和考核标准，确保学生达到课程要求的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出病例对照研究的定义和基本原理。

2.列举病例对照研究设计的关键要素。

3.解释病例对照研究中常见的数据分析方法。

能力目标：

1.能够设计一个简单的病例对照研究方案。

2.通过案例分析，能够运用统计学方法进行数据解释。

3.能够撰写病例对照研究的研究报告。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对医学研究的兴趣和好奇心。

2.增强学生的科学严谨性和批判性思维。

3.培养学生尊重科学事实，遵循科学道德的意识。

科学思维目标：

1.能够运用逻辑推理和批判性思维分析病例对照研究的数据。

2.能够识别和评估病例对照研究的局限性和假设。

3.能够将病例对照研究的结果与其他研究方法进行比较。

科学评价目标：

1.能够评价病例对照研究的科学性和有效性。

2.能够识别和解释研究中的伦理问题。

3.能够根据研究结果提出合理的建议和结论。

三、教学重难点

教学重点在于病例对照研究的设计方法和数据分析技巧，这些是医学研究的基础。教学难点则是学生对于复杂研究设计的理解，特别是统计学分析部分，由于涉及抽象概念和计算，学生可能感到困难。难点确定的原因在于其抽象性和对学生先备知识的依赖，因此需要通过案例分析和实践操作来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、病例对照研究图表、实验分析模型等教具，以及相应的实验器材和音频视频资料。同时，设计任务单和评价表以辅助教学。学生需预习相关教材内容，收集背景资料，并准备画笔、计算器等学习工具。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，并预先规划黑板板书内容，确保教学资源的充分和教学环境的适宜。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是病例对照研究吗？”

2.展示一些病例对照研究的实例，引导学生思考其应用领域。

3.提出问题：“病例对照研究有哪些特点？它为什么在医学研究中如此重要？”

学生活动：

1.回答教师提出的问题，分享自己对病例对照研究的初步认识。

2.观察教师展示的实例，思考病例对照研究的特点和重要性。

3.积极参与讨论，提出自己的疑问和看法。

新授（40分钟）

任务一：病例对照研究的定义与特点（10分钟）

教师活动：

1.讲解病例对照研究的定义，强调其作为一种观察性研究方法的重要性。

2.通过PPT展示病例对照研究的特点，如研究目的、设计原则、数据来源等。

3.结合实例，分析病例对照研究在实际应用中的优势。

学生活动：

1.认真听讲，理解病例对照研究的定义和特点。

2.观察PPT内容，记录关键信息。

3.思考病例对照研究在医学研究中的应用价值。

任务二：病例对照研究的设计原则（10分钟）

教师活动：

1.讲解病例对照研究的设计原则，如匹配原则、随机化原则等。

2.通过案例分析，展示如何在实际研究中应用这些原则。

3.强调设计原则对研究质量的影响。

学生活动：

1.认真听讲，理解病例对照研究的设计原则。

2.观察案例分析，思考如何将原则应用于实际研究。

3.讨论设计原则对研究质量的影响。

任务三：病例对照研究的数据收集