中职语文高教版基础模块 下册第六单元阅读与欣赏一年级技能高考教案：二十一唐诗二首《琵琶行》新课讲授(内嵌音频+视频).docxVIP

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年级：一年级学科：语文备课人：

课题

《琵琶行》新课讲授1

课时

2课时

教学目标

1、赏析本诗的音乐美、意境美，培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力；

2、从对人物身世命运的分析中解读作品思想感情，把握意境；从品味语言入手，让学生领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的特点。

3、培养学生感悟美、欣赏美、发现美的能力。引导学生领会诗人情操里体现出的人性美，培养学生高尚的道德情操。树立正确的审美观点。

教学重难点

重点：通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。

难点：赏析本诗的音乐美、意境美，培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力。

教学方法

探究法、任务驱动法、讨论法、多媒体辅助

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

音乐导入

1.播放琵琶曲《春江花月夜》

2.教师口头表达：中国自古以来就有诗乐结合的传统，同时用诗歌来表现音乐的作品并不是很多，而能被称为精品的那更是少之又少，但是自在一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐让他们共同演绎了一场千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，在浔阳江的幽幽江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花中，让我们永远的记住了这个美丽而又忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因为同病相怜，信笔而写来的经典乐府诗《琵琶行》。这首诗歌可谓说是描写音乐的极品，那么它到底写了些什么，到底是怎么来写的呢？今天呢我们就一起来看一下。

1.学生认真聆听歌曲、感受歌曲《春江花月夜》。

2.积极分享思考成果或聆听他人分享，给予必要的补充。

1.由音乐引至本课相关内容，引导学生产生对于新知识的初步认知与探索兴趣。

2.培养学生的思维能力与口语表达能力。

3.鼓励学生的互动，提高学生的课堂参与感、融入感，带动课堂积极氛围的形成。

夯实基础

一、预习检验，夯实基础

（1）学生介绍诗人白居易

基本内容：白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。

创作风格与成就：白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。

（2）创作背景

白居易任左遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

（3）乐府

本文属于乐府诗。乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或仿乐府诗体裁的作品。本首诗属于后者。

二、诵读指导，读出诗韵

1.自由读，读准字音，体会诗歌的韵律美

明确：铮(zhēng)铮然贾（gǔ）人迁谪（zhé）荻（dí）花管弦（xián）霓（ní）裳（cháng）六幺（yāo）间（jiàn）关幽咽(yè)虾（há）蟆（má)陵红绡(xiāo)钿（diàn）头银篦(bì)湓(pén)江春江花朝(zhāo)呕哑（ōuyā）嘲哳（zhāozhā）还（huán）独倾

2.听配乐录音，把握诗歌的节奏与情感。

三、疏通小序，积累字词

(学生看课本注解，查工具书，和同学交流下列词句意思)

明确：明年——(第二年)年长色衰——(女性面容)遂命酒——(摆上酒宴)使快弹数曲——(畅快)感斯人言——(被感动)因为长句——(于是写下了)歌以赠之——(作歌)凡六百一十六言——(一共)

1.这篇序写了什么内容？

交代了时间、地点、人物和故事的主要经过；概述琵琶女的身世；

明确：时间：元和十一年秋；

地点：九江郡湓浦口；

人物：主要是琵琶女和诗人自己；

事件：诗人江边送客闻琵琶，琵琶女曲终泯然诉衷肠，诗人感怀身世歌以赠，为君翻作《琵琶行》。

2.序有什么作用？

点明写作动机；奠定全诗凄凉伤怀的感情基调；

1.学生回顾课前预习成果，