中职语文人教版基础模块下册第五单元 11《劝学》教案(内嵌音频+视频).docxVIP

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劝学教案设计

学习目标：

1、研读课文，理解本文的观点态度，把握比喻论证的方法。

2、认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

3、积累文言字词。

4、背诵课文

一、研读课文，理解作者观点态度

1、中心论点用“君子曰”引出，有什么好处？

归纳：使观点更具权威性

学习的意义是什么？（第2段）

学习的意义：

（1）：能提高自己：“青出于蓝，冰寒于水”

（2）：能改变自己：“糅木为轮，木受绳则直，金就砺则利”

结论：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（运用五个比喻阐述学习的意义。）

荀子认为：后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习的重要性。

3、学习的作用是什么？（第3段）

学习的作用：

（1）能事半功倍：“终日思不如须臾之所学，跂而望不如登高之博见。”

（2）能弥补不足：“登高招，顺风呼；假舆马，假舟楫”

结论：君子生非异也，善假于物也。（运用五个“比喻”阐述学习的作用。）

4、学习应该采取什么方法？应该持什么态度？（第4段）

（1）要积累：积土成山，积水成渊；不积跬步，不积水流。

（2）要坚持：骐骥一跃，驽马十驾；朽木不折，金石可镂

（3）要专一：蚓－－用心一也；蟹－－用心躁也。

正反对比、反复设喻。结论“积善成德，圣心备焉”（运用十个“比喻”阐述学习的方法和态度）

内容小结：

归纳中心（内容+情感）

《劝学》通过论述学习的意义作用和方法态度，劝勉和鼓励人们努力学习以增长知识和才干，培养美好品德和操守。

写作特点：

运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。

本文设喻有什么特点？

（１）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。

如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。

（２）设喻方式多样化：

①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。

②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。

③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。

（３）设喻与说理结合紧密，形式灵活：

①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。

②有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。

③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。