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中学生生物复习资料：光合作用全解析

同学们，在中学生物的学习旅程中，光合作用无疑是一座重要的里程碑。它不仅是植物体自身生长发育的“能量源泉”，更是地球上绝大多数生命赖以生存的基础。理解光合作用的原理，不仅能帮助我们在考试中取得好成绩，更能让我们深刻体会到自然界的奇妙与和谐。这份复习资料将带大家全面梳理光合作用的核心知识点，希望能为大家的复习提供有力的支持。

一、什么是光合作用？

简单来说，光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。这个过程的本质是将无机物转化为有机物，同时将光能转化为化学能并储存在有机物中。

二、光合作用的发现史简介

在学习光合作用的具体过程前，让我们先回顾一下科学家们是如何一步步揭开它神秘面纱的。这些经典实验不仅充满智慧，也能帮助我们更好地理解光合作用的条件和产物。

*海尔蒙特的柳树实验：虽然当时他并未意识到空气的作用，但这个实验首次让人们认识到植物的生长可能不仅仅依赖于土壤。

*普利斯特利的小鼠实验：证明了绿色植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。

*英格豪斯的进一步研究：指出普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，并且植物体只有绿叶才能更新空气。

*萨克斯的半叶遮光实验：成功证明了光合作用的产物之一是淀粉，并且光合作用需要光。

*鲁宾和卡门的同位素标记实验：利用同位素示踪法，巧妙地证明了光合作用释放的氧气全部来自于水，而不是二氧化碳。

这些实验层层递进，为我们构建了光合作用的基本认知框架。

三、光合作用的详细过程

光合作用是一个复杂的化学反应过程，主要在植物细胞的叶绿体中进行。我们可以将其分为两个主要阶段：光反应阶段和暗反应阶段（注意：暗反应阶段并非绝对不需要光，而是其进行不直接依赖光照，但其所需的某些物质来源于光反应）。

（一）光反应阶段

*场所：叶绿体的类囊体薄膜上。

*条件：需要光、色素（主要是叶绿素，还有类胡萝卜素等）、酶。

*物质变化：

1.水的光解：水分子在光的作用下分解为氧气和[H]（还原氢，即NADPH）。氧气直接释放到空气中，[H]则参与到后续的暗反应中。

2.ATP的合成：在光的作用下，ADP（二磷酸腺苷）和Pi（磷酸）在酶的催化下合成ATP（三磷酸腺苷），这个过程称为光合磷酸化。

*能量变化：光能转变为储存在ATP和NADPH中的活跃化学能。

可以简单理解为，光反应阶段利用光能“发电”（产生ATP）和“产氢”（产生NADPH），并释放氧气。

（二）暗反应阶段

*场所：叶绿体基质中。

*条件：不需要光直接参与，但需要多种酶的催化，以及光反应阶段产生的[H]和ATP。

*物质变化：

1.二氧化碳的固定：大气中的二氧化碳（CO?）与叶绿体基质中的一种五碳化合物（RuBP，核酮糖二磷酸）结合，生成两分子的三碳化合物（C?，如3-磷酸甘油酸）。这个过程需要酶的催化。

2.三碳化合物的还原：在酶的催化下，C?接受ATP提供的能量并且被[H]还原。一部分被还原的C?经过一系列变化，最终形成糖类（如葡萄糖、蔗糖等）；另一部分则经过复杂的变化，重新生成RuBP，用于再次固定CO?，使暗反应阶段的化学反应持续进行下去。

*能量变化：ATP和NADPH中活跃的化学能转变为储存在糖类等有机物中稳定的化学能。

暗反应阶段就像是利用光反应提供的“电能”和“氢能”，将二氧化碳“变”成了我们需要的有机物。

四、光合作用的总反应式

将光反应和暗反应两个阶段综合起来，光合作用的总反应式可以表示为：

二氧化碳+水→（光能、叶绿体）→有机物（储存能量）+氧气

（注意：有机物通常以葡萄糖为代表，因此也可写作：6CO?+6H?O→C?H??O?+6O?）

五、影响光合作用的因素

光合作用的强度受到多种内外因素的影响，在农业生产中，了解这些因素有助于我们采取措施提高作物产量。

*光照强度：光是光合作用的能量来源。在一定范围内，光照越强，光合作用速率越快。但当光照强度达到一定值后，光合作用速率不再增加，即达到光饱和点。

*二氧化碳浓度：CO?是光合作用的原料之一。在一定范围内，CO?浓度升高，光合作用速率加快。同样也存在CO?饱和点。

*温度：光合作用需要多种酶的参与，而酶的活性受温度影响。在最适温度下，酶活性最高，光合作用最强。温度过高或过低都会降低酶活性，从而影响光合作用。

*水分：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。缺水会导致气孔关闭，影响CO?的吸收，进而影响光合作用。

*矿质元素：如镁是叶绿素的组成成分，氮是酶的组成成分，磷是ATP的组成成分等，缺乏这些元素都会影响光合作用的正常进