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《小池》范例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《小池》范例教案（2025—2026学年）针对小学中年级学生设计，依据《义务教育语文课程标准》和《小学语文教学大纲》的要求，旨在培养学生的阅读理解能力、审美情趣和语言表达能力。本课内容选自人教版小学语文教材，是单元中关于自然景物描写的一篇课文。通过学习《小池》，学生可以了解作者对自然景物的细腻观察和生动描绘，同时，本课与前后知识关联紧密，如对自然景物的描写方法、修辞手法的运用等，有助于学生形成完整的知识体系。

二、学情分析

中年级学生在阅读理解、语言表达等方面已有一定的积累，但仍然存在以下特点：1.对自然景物的观察和描写能力有限；2.对修辞手法的理解和运用不够熟练；3.兴趣倾向多样，部分学生对自然景物描写题材的课文兴趣不高。此外，学生在学习过程中可能存在的易错点包括：对课文中的生字词理解不准确、对作者情感把握不深入等。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考和表达，提升阅读理解能力和审美情趣。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：1.理解课文内容，感受作者对自然景物的热爱之情；2.学习作者观察、描写自然景物的方法；3.提高阅读理解能力和语言表达能力。为实现这些目标，教师可采取以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生观察自然景物，培养观察力；3.分析课文中的修辞手法，提高学生语言表达能力；4.通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神。通过这些教学策略，帮助学生掌握本课的核心概念与技能，提高他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标：

通过阅读《小池》，说出文中描绘的景物特点及作者情感。

列举文中使用的修辞手法，并解释其在文中的运用。

2.能力的目标：

在老师的指导下，设计一段对自然景物的描写，运用所学的修辞手法。

通过小组讨论，评价不同学生的景物描写，提出改进意见。

3.情感态度与价值观的目标：

通过对《小池》的学习，表达对自然美景的喜爱之情。

认识到保护自然、热爱生活的价值观。

4.科学思维的目标：

分析作者观察景物的方法，学会细致观察和捕捉细节。

在描述景物时，运用逻辑思维，使描写更加生动、有条理。

5.科学评价的目标：

评价不同同学的景物描写，能够基于事实和标准进行。

在评价过程中，能够提出建设性意见，促进学生共同进步。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《小池》中自然景物的描写手法，并能运用到自己的写作中。教学难点则是帮助学生把握作者对自然景物的情感表达，以及如何通过细腻的描写传达个人情感，这对中年级学生来说可能较为抽象和难以掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文朗读、图片展示和重点词句解析的多媒体课件；准备与课文内容相关的图片和实物教具，以增强学生的直观感受；设计任务单和评价表，以便学生在课堂活动中有所依循，并在活动结束后进行自我评价和同伴互评。同时，我会提前布置预习任务，要求学生收集与课文相关的自然景物资料，并准备好学习用具，如画笔和笔记本，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，引入新课内容。

时间：5分钟

教师活动：

1.展示一幅美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述。

2.提问：“你们喜欢这样的风景吗？你们有没有观察过类似的自然景物？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写自然景物的课文——《小池》。”

学生活动：

1.观察图片，尝试描述自然景物。

2.积极回答教师的问题。

新授

任务一：初读课文，感知内容

目标：学生能够初步感知课文内容，了解课文大意。

时间：10分钟

教师活动：

1.指导学生朗读课文，注意节奏和停顿。

2.提问：“课文主要描写了什么？”

3.引导学生用自己的话概括课文内容。

学生活动：

1.自主朗读课文，注意节奏和停顿。

2.积极回答教师的问题，用自己的话概括课文内容。

任务二：细读课文，体会作者情感

目标：学生能够理解课文内容，体会作者对自然景物的热爱之情。

时间：10分钟

教师活动：

1.提问：“课文中有哪些词句表达了作者的情感？”

2.引导学生找出表达作者情感的词句，并解释其含义。

3.引导学生用自己的话表达对自然景物的热爱之情。

学生活动：

1.积极回答教师的问题，找出表达作者情感的词句。

2.解释词句的含义，并用自己的话表达对自然景物的热爱之情。

任务三：品读课文，体会修辞手法

目标：学生能够理解并运用课文中的修辞手法。

时间：10分钟

教师活动