小班数学活动小鱼游啊游教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班数学活动小鱼游啊游教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为小班数学活动“小鱼游啊游”，属于数学基础知识单元的一部分。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，本课旨在帮助幼儿初步认识数字和形状，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到了承上启下的作用，与前后知识关联密切。核心概念包括数字和形状的认知，技能包括观察、操作和分类。

2.学情分析

小班幼儿对数字和形状的认知处于初级阶段，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，学习兴趣也相对较低。此外，部分幼儿可能存在认知发展不平衡、操作技能不熟练等问题。因此，在教学设计中，需要充分考虑幼儿的个体差异，采用多元化的教学方法和策略，激发幼儿的学习兴趣，确保每个幼儿都能在活动中获得进步。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标主要包括：让幼儿认识数字13，能够准确地说出数字；通过观察、操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力；让幼儿在活动中体验数学的乐趣，激发学习兴趣。达标水平为：幼儿能够说出数字13，并能够进行简单的操作和分类活动。

二、教学目标

知识目标

说出：幼儿能够说出数字13的正确发音和书写方式。

列举：幼儿能够列举出三种不同的鱼形物品。

解释：幼儿能够解释为什么数字13在鱼游动过程中有特定的顺序。

能力目标

设计：幼儿能够设计一个简单的鱼游动路线图，并说明其逻辑。

操作：幼儿能够使用积木或玩具鱼进行模拟鱼游动的操作活动。

评价：幼儿能够评价同伴设计的鱼游动路线图，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

体验：幼儿能够在活动中体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

合作：幼儿能够在小组活动中与同伴合作，共同完成任务。

尊重：幼儿能够尊重同伴的创意和想法，学会倾听和交流。

科学思维目标

观察：幼儿能够观察鱼游动的特点，并尝试用语言描述。

推理：幼儿能够根据观察到的鱼游动规律进行简单的推理。

创新：幼儿能够尝试不同的方法来设计鱼游动路线图，展现创新思维。

科学评价目标

自我评价：幼儿能够对自己的学习过程和成果进行自我评价。

同伴评价：幼儿能够对同伴的学习过程和成果进行客观评价。

教师评价：教师能够根据幼儿的表现，给予恰当的评价和反馈。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助幼儿正确说出数字13，并能够通过观察和操作活动理解数字在鱼游动过程中的顺序。教学难点则在于引导幼儿理解数字与形状的关联，以及如何通过操作活动发展他们的观察能力和动手操作能力。难点之所以存在，是因为小班幼儿的认知水平和操作技能有限，需要教师通过具体、直观的教学方法来帮助他们克服。

四、教学准备

为了确保小班数学活动“小鱼游啊游”的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、数字和鱼形图片的教具、操作卡片、音乐和故事音频等，以辅助教学。同时，还需准备评价表和任务单，以便在活动中对幼儿的表现进行观察和记录。此外，提前布置教室环境，如设置小组座位和准备黑板板书，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

播放一段欢快的儿童歌曲，吸引幼儿的注意力。

以故事的形式引入主题：“今天，我们要去认识一群可爱的小鱼，它们将在我们的数学课堂上游来游去。”

2.学生活动：

跟随音乐节奏，做简单的律动。

积极参与故事的聆听，对即将开始的数学活动产生兴趣。

5.2新授

时间预估：15分钟

1.教师活动：

展示数字13的卡片，引导幼儿说出数字。

通过实物或图片，展示鱼的形象，让幼儿观察并说出鱼的形状。

2.学生活动：

主动说出数字13。

观察并描述鱼的形状，用语言表达出来。

3.教师活动：

设计一个简单的鱼游动游戏，让幼儿跟随数字的顺序进行操作。

引导幼儿观察并讨论，为什么数字13的顺序与鱼游动的顺序一致。

4.学生活动：

按照数字的顺序进行鱼游动游戏。

积极参与讨论，表达自己的观点。

5.3巩固

时间预估：10分钟

1.教师活动：

设计一个“小鱼找家”的游戏，让幼儿将数字卡片贴在相应的鱼形卡片上。

通过游戏，巩固幼儿对数字和鱼形状的认识。

2.学生活动：

主动参与游戏，将数字卡片贴在正确的位置。

在游戏中巩固对数字和鱼形状的认识。

5.4小结

时间预估：5分钟

1.教师活动：

对本节课的内容进行总结，强调数字13与鱼形状的关联。

鼓励幼儿在日常生活中观察和发现类似的规律。

2.学生活动：

积极参与总结，回顾本节课所学内容。

在日常生活中尝试运用所学知识。

5.5作业

时间预估：5分钟

1.教师活动：

布置家庭作业，让幼儿在家长的指导下，用画笔绘