小猴子下山优质课教案（2025—2026学年）.docxVIP

小猴子下山优质课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《小猴子下山》选自小学语文一年级下册，是统编版语文教材中的一篇寓言故事。本课内容旨在通过一个生动有趣的寓言故事，帮助学生理解坚持的重要性，培养他们的观察力和理解力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着引导学生在语文学习上初步接触寓言故事，学习从故事中提炼道理的角色。与前后的知识关联紧密，是连接字词学习与初步阅读理解的桥梁，核心概念包括故事情节的把握、人物性格的理解以及寓意的学习。

学情分析：

一年级学生处于语言学习的初级阶段，他们对故事情节有较强的兴趣，但注意力集中时间较短，理解力有限。学生已有的知识储备包括简单的字词认识和基本的阅读技能。生活经验方面，学生对动物有一定了解，但缺乏对寓言故事的理解。技能水平上，学生需要通过教师的引导来学习如何观察细节、理解故事背后的道理。认知特点上，学生喜欢直观、生动的教学方式。兴趣倾向上，他们对动物故事尤为感兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节的理解、人物性格的把握以及寓意的理解。

教学目标与策略：

教学目标包括让学生理解故事内容，学会从故事中提炼道理；提高学生的观察力和理解力；培养良好的阅读习惯。教学策略将采用故事讲述、角色扮演、讨论分析等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，帮助学生在理解故事的同时，提升语文素养。

二、教学目标

知识目标：

说出故事《小猴子下山》的主要情节。

列举故事中的主要角色及其性格特点。

解释故事中蕴含的寓意。

能力目标：

通过角色扮演，培养学生的语言表达能力和表演能力。

通过小组讨论，提高学生的合作学习和分析问题的能力。

通过故事复述，锻炼学生的记忆力和口头表达能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生对寓言故事的学习兴趣，培养阅读习惯。

培养学生从故事中汲取道理，树立正确价值观的意识。

培养学生不怕困难、勇于坚持的品质。

科学思维目标：

培养学生通过观察、分析、归纳等方法理解故事内容。

培养学生从故事中提炼出一般性规律和普遍性道理的能力。

培养学生将故事与现实生活相结合，进行批判性思考的能力。

科学评价目标：

能够运用故事情节和人物性格分析故事的主题。

能够评价故事中的道德观念和价值观。

能够根据故事内容设计相关的评价活动，如故事续写、角色扮演等。

三、教学重难点

教学重点：理解《小猴子下山》的故事情节，把握小猴子的性格特点，以及从故事中提炼出的坚持的重要性这一寓意。

教学难点：学生理解寓言故事中的道理，将其与自身行为相结合，培养坚持的品质。难点在于将抽象的道理转化为具体的行为指导，需要通过生活实例和情感体验来帮助学生理解和内化。

四、教学准备

教师准备：制作包含故事背景、人物介绍、情节分析等环节的多媒体课件，准备故事角色头饰、故事情节图示等教具，以及与故事相关的音频资料。学生准备：提前预习故事内容，鼓励学生收集与故事相关的图片或视频资料。环境准备：安排小组合作学习区域，设计黑板板书框架，确保教学环境整洁、舒适。

五、教学过程

导入

1.活动时间：5分钟

2.教师引导：

“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的故事叫《小猴子下山》，让我们一起走进故事的世界，看看小猴子会发生什么有趣的事情。”

3.学生活动：

学生思考并回答，激发兴趣。

新授

任务一：故事导入，激发兴趣

1.活动时间：5分钟

2.教师引导：

“同学们，你们知道什么是寓言故事吗？寓言故事通常用简单的故事告诉我们深刻的道理。”

“今天我们要学习的故事《小猴子下山》，就是这样一个寓言故事。”

3.学生活动：

学生思考并回答，初步了解寓言故事的特点。

任务二：阅读故事，理解内容

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：

“现在请大家翻开课本，我们一起阅读《小猴子下山》这个故事。”

“阅读过程中，注意故事的主要情节和人物特点。”

3.学生活动：

学生自主阅读故事，了解故事内容。

任务三：角色扮演，深入理解

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：

“同学们，接下来请你们分成小组，选择故事中的一个角色进行扮演。”

“在扮演过程中，要尽量表现出角色的性格特点。”

3.学生活动：

学生分组进行角色扮演，深入理解角色性格。

任务四：讨论分析，提炼寓意

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：

“同学们，通过刚才的角色扮演，你们觉得小猴子是一个怎样的角色？”

“小猴子最终为什么没有摘到桃子？”

“这个故事告诉我们什么道理？”

3.学生活动：

学生分组讨论，提炼故事寓意。

任务五：总结提升，内化知识

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：

“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

“我们应该