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电厂化学水处置培训省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程属于省公共课全国赛课教案系列，面向2025—2026学年的高中化学学科教学。依据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生对电厂化学水处置的理解和实践能力。课程内容涵盖了电厂化学水处理的基本原理、方法及其在环境保护中的应用。在单元乃至整个课程体系中，本课程扮演着连接理论知识和实际应用的关键角色，是提高学生环保意识和技术技能的重要课程。核心概念包括化学水处理的基本原理、水质标准、处理方法及设备等，技能包括水质检测、化学药剂配置、处理过程监控等。

2.学情分析

高中生在进入本课程前，已经具备一定的化学基础知识，对水质和水处理有初步了解。然而，由于电厂化学水处理涉及较为复杂的化学知识和实际操作技能，部分学生可能会在学习过程中遇到困难。例如，化学水处理过程中的化学平衡、反应速率等概念理解可能存在混淆，操作技能的掌握也需要一定的实践机会。针对这些情况，教学设计应注重启发式教学，鼓励学生通过实验、案例分析和小组讨论等方式，加深对复杂概念的理解和实际操作技能的培养。

3.教学策略与目标

以学生为中心，本课程的教学目标设定为：使学生掌握电厂化学水处理的基本原理和实际操作技能，提高环保意识，培养分析和解决实际问题的能力。教学策略包括：理论教学与实践操作相结合，引入案例分析，开展小组讨论，加强师生互动。达标水平要求学生能够独立进行水质检测，正确配置化学药剂，并参与化学水处理过程中的决策和监控。

二、教学目标

知识目标：

说出电厂化学水处置的基本原理和流程。

列举几种常见的化学水处理方法和其适用场景。

解释化学水处理过程中的关键化学平衡和反应速率。

能力目标：

设计一个简单的化学水处理方案，包括水质检测和药剂配置。

评价不同化学水处理方法的优缺点和适用性。

通过实验操作，监控并调整化学水处理过程。

情感态度与价值观目标：

认识到环境保护的重要性，增强环保意识。

培养学生对化学水处理技术的兴趣和探究精神。

树立科学、严谨、负责任的专业态度。

科学思维目标：

应用逻辑推理和批判性思维分析化学水处理问题。

发展系统化思维，理解化学水处理技术在整个环境保护系统中的作用。

培养问题解决能力，能够提出创新性的解决方案。

科学评价目标：

评价化学水处理效果，包括水质达标情况和能耗评估。

对化学水处理过程进行成本效益分析。

运用科学评价方法，对实验结果进行准确评估和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于电厂化学水处理的基本原理和实际操作流程的掌握，难点则在于复杂化学平衡的理解和水质处理过程中的参数监控与调整。难点形成的原因在于化学平衡概念的抽象性和水质参数调整的复杂性，需要通过实验和案例分析来帮助学生理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含关键概念和流程的多媒体课件，准备相关的图表和模型教具，确保实验器材齐全，并收集相关的音频视频资料。学生方面，我将提供任务单和评价表，鼓励他们预习教材内容并收集相关资料。此外，我会设计小组座位排列，以便于合作学习，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于清晰地呈现教学流程。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以电厂化学水处理的重要性为切入点，提问学生日常生活中水污染的例子。

2.展示一些水污染的图片，引发学生思考。

3.简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.思考并分享日常生活中遇到的水污染问题。

2.观看图片并表达自己的感受。

3.确认学习目标和内容，做好学习准备。

新授（30分钟）

任务一：化学水处理基本原理（8分钟）

教师活动：

1.解释化学水处理的基本概念和目的。

2.通过PPT展示化学水处理的流程图，讲解每个步骤的作用。

3.以动画形式演示化学水处理过程中的化学反应。

学生活动：

1.阅读教材中关于化学水处理基本原理的内容。

2.观察流程图，理解每个步骤的作用。

3.通过动画了解化学反应的过程。

任务二：化学平衡与反应速率（10分钟）

教师活动：

1.讲解化学平衡的概念，并通过实例说明其重要性。

2.解释反应速率的影响因素，展示不同条件下的反应速率变化。

3.引导学生思考如何通过控制条件来提高反应速率。

学生活动：

1.记录化学平衡的概念和重要性。

2.分析不同条件对反应速率的影响。

3.提出提高反应速率的方法。

任务三：水质检测与标准（8分钟）

教师活动：

1.介绍水质检测的方法和工具。

2.展示水质标准表格，讲解不同指标的含义和标准值。

3.分析水质超标对环境和人体健康的影响。

学生活动：

1.学习水质检测的方法和工具。

2.理解水质标准表格的