高中地理第二章海岸海底地形第三节海底地形的形成新人教版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理第二章海岸海底地形第三节海底地形的形成新人教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为高中地理第二章海岸海底地形第三节海底地形的形成，属于选修课程。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生了解海底地形的形成过程，掌握海底地形的分类及特点，提高学生的地理观察和分析能力。本节课与前后的知识关联密切，是单元学习的核心内容。核心概念包括海底地形、沉积作用、构造运动等，技能方面需要学生具备观察、分析、归纳、总结等能力。

2.学情分析

高中生已经具备一定的地理知识储备，对地球的自然环境和人文现象有一定了解。然而，对于海底地形的形成过程及特点，部分学生可能存在认识模糊、理解困难的情况。因此，在教学中需要关注学生的已有知识水平，引导他们主动探究、合作学习，提高地理思维能力。易错点可能包括海底地形的分类、沉积作用与构造运动的关系等；混淆点可能存在于海底地形与陆地地形之间的差异。

3.教学策略

以学生为中心，注重启发式教学，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究海底地形的形成过程。教学过程中，关注学生的个体差异，分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。结合多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的地理实践能力。通过课堂提问、课后作业等形式，及时反馈教学效果，调整教学策略。

二、教学目标

知识的目标：说出海底地形的分类，如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等，并列举海底地形的形成原因。

能力的目标：通过地图和模型，设计并解释海底地形形成的过程，能够运用地质学原理分析海底地貌特征。

情感态度与价值观的目标：培养对地球科学的兴趣，树立尊重自然、保护海洋环境的价值观，增强学生的社会责任感。

科学思维的目标：通过观察、比较、分析等方法，培养学生形成科学探究的思维方式，提高问题解决能力。

科学评价的目标：评价学生对海底地形形成过程的理解程度，能够根据实际情况对所学知识进行反思和评价，形成合理的地理认识。

三、教学重难点

教学重点在于海底地形的分类和形成原因的理解，难点在于沉积作用和构造运动对海底地形的影响，以及如何将这些复杂过程通过模型和地图进行直观展示。这些难点源于海底地形形成的复杂性，需要学生具备较强的空间想象能力和抽象思维能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下材料：包括5张海底地形相关的图片、2个海底地形模型、3套地图集、4个多媒体课件，以及相关的音频和视频资料。学生需要预习教材内容，并准备2支笔和1个笔记本进行课堂记录。同时，我将设计一个互动式的小组讨论任务单和评价表，以促进学生的参与和自我评估。教学环境将布置成便于小组合作学习的格局，确保8名学生的小组能够舒适地进行讨论和学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

1.展示世界地图，引导学生观察大陆和海洋的分布情况。

2.提问：海洋占地球表面积的多少？海洋对地球有什么重要性？

3.引出课题：今天我们将学习海岸海底地形，了解海底地形的形成过程和特点。

学生活动：

1.观察世界地图，回答教师提问。

2.思考海洋对地球的重要性，并准备分享自己的观点。

2.新授

时间：40分钟

任务一：海底地形的分类

目标：说出海底地形的分类，如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等。

教师活动：

1.展示海底地形图，引导学生观察不同地形的特征。

2.讲解海底地形的分类及其特征。

3.通过提问，检查学生对海底地形分类的理解。

学生活动：

1.观察海底地形图，记录不同地形的特征。

2.认真听讲，理解海底地形的分类及其特征。

3.积极回答教师提问。

即时评价标准：

1.能够正确说出海底地形的分类。

2.能够描述不同地形的特征。

3.能够根据特征判断地形类型。

任务二：海底地形的形成

目标：了解海底地形的形成过程，包括沉积作用和构造运动。

教师活动：

1.展示沉积作用和构造运动的动画或视频。

2.讲解沉积作用和构造运动对海底地形形成的影响。

3.通过提问，检查学生对海底地形形成过程的理解。

学生活动：

1.观看动画或视频，了解沉积作用和构造运动。

2.认真听讲，理解沉积作用和构造运动对海底地形形成的影响。

3.积极回答教师提问。

即时评价标准：

1.能够描述沉积作用和构造运动的过程。

2.能够解释沉积作用和构造运动对海底地形形成的影响。

3.能够举例说明沉积作用和构造运动如何形成不同地形。

任务三：海底地形的特征

目标：掌握海底地形的特征，如深度、坡度、沉积物等。

教师活动：

1.