统编版三年级上册1.1《学习伴我成长》第一课时 教学设计.doc(内嵌音频+视频).docxVIP

2025年完美版

第一单元《做学习的主人》统编版（2024）三年级上册道德与法治1.1《学习伴我成长》教学设计

课程基本信息

-学科：道德与法治

-年级：三年级

-学期：秋季

-课题：1.1学习伴我成长

-教材：义务教育教科书《道德与法治》

-出版社：人民教育出版社

-核心素养目标

1.政治认同：认识到人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。

2.道德修养：体验“做”中学的乐趣，理解学习是成长的重要途径。

3.法治观念：珍惜学习机会，初步树立终身学习的意识。

4.健全人格：通过学习活动，培养学生积极向上的学习态度，形成自我驱动力。

5.责任意识：明确学习的责任，理解学习对个人成长和社会发展的重要性。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们已经具备了一定的观察能力和分析能力，但对学习的理解可能仍停留在课堂学习的层面，对生活中的学习缺乏深刻认识。此外，他们正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维品质的提升需要教师的适时引导。

教学重难点

-教学重点：引导学生理解学习的多样性和普遍性，树立终身学习的观念。

-教学难点：激发学生对学习的热情，培养自主学习的能力。

教学准备

-学生准备：收集自己成长过程中的学习照片或视频，准备分享学习故事。

-教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、案例等）、预习任务单、小组讨论话题卡。

教学过程

（一）导入新课

教师活动：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢学习吗？为什么喜欢（或不喜欢）学习？”

2.展示图片或视频：播放不同学习场景（如阅读、绘画、科学实验等）的图片或视频，引导学生感受学习的多样性。

3.引出课题：“学习不仅仅是在学校听老师讲课，它伴随我们成长的每一步。今天我们就来探讨‘学习伴我成长’这个话题。”

学生活动：

-积极回应教师的提问，分享自己对学习的看法。

-观看图片或视频，感受学习的多样性。

设计意图：通过提问和展示，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做铺垫。

（二）新课学习

第一环节：认识学习的多样性

教师活动：

1.案例分析：讲述“狼孩”和“方仲永”的故事，引导学生思考为什么狼孩不能像正常人一样生活，方仲永长大后写诗的才能为什么会变平庸。

2.小组讨论：学生分组讨论“学习是什么”，并分享自己认为的学习形式。

3.汇报交流：每组选一名代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。

学生活动：

-认真聆听案例分析，积极思考并讨论。

-分享自己的学习形式和看法，积极参与讨论。

设计意图：通过案例分析和小组讨论，让学生认识到学习的多样性和重要性，拓宽学习视野。

第二环节：体验学习的乐趣

教师活动：

1.角色扮演：学生扮演老师、家长、同学等角色，模拟不同场景下的学习互动。

2.情境讨论：讨论如何在生活中更好地学习，如何应对学习中的困难和挑战。

3.学生讲述：邀请学生分享自己学习过程中的故事或感受，可以是成功或失败的经历。

学生活动：

-积极参与角色扮演，体验不同角色的学习感受。

-针对情境进行讨论，提出自己的见解和解决方案。

-分享自己的学习故事或感受，接受其他同学的点评和教师的引导。

设计意图：通过角色扮演和情境讨论，让学生在实践中体验学习的乐趣，增强学习的自信心和动力。

第三环节：树立终身学习的观念

教师活动：

1.展示社会现象：展示社会中不同年龄层人群学习的照片或视频（如老年人学习书法、中年人学习编程等），引导学生认识到学习是终身的。

2.法律条文解读：解读我国关于学习的法律条文，让学生明确学习既是权利也是义务。

3.总结提升：引导学生认识到学习是持续的过程，需要不断努力和探索。

学生活动：

-观看展示内容，感受学习的普遍性。

-了解法律条文，明确学习的重要性。

-总结学习经验，树立终身学习的观念。

设计意图：通过展示社会现象和法律条文解读，让学生深刻认识到学习的重要性和普遍性，树立终身学习的观念。

（三）习题设计

习题一：判断题

1.学习只发生在学校里，离开学校就不需要学习了。（）

-答案：错。学习无处不在，不仅仅局限于学校，生活中处处都可以学习。

2.“狼孩”的故事告诉我们，学习对于人的成长至关重要。（）

-答案：对。狼孩的故事展示了缺乏人类社会学习和文化熏陶的后果，强调了学习的重要性。

习题二：选择题

3.下列哪项不属于学习的范畴？（）

A.阅读一本好书B.和朋友聊天了解新知识

C.观看一部电影D.躺在床上发呆

-答案：D。躺在床上发呆并没有主动地获取新知识或技能，不属于学习的范畴。

4.终身学习理念强调的是（）

A.只在年轻时努力学习B.完成学业后就不需要再学习

C.学习是