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幼儿校园行走安全教育课件

第一章为什么要重视幼儿校园行走安全？幼儿正处于身心发展的关键阶段,他们天真烂漫、活泼好动,但同时也缺乏足够的安全意识和自我保护能力。校园是孩子们每天学习和生活的重要场所,看似熟悉安全的环境中却隐藏着诸多潜在的行走安全风险。

幼儿行走安全事故频发30%校园意外伤害占比跌倒、碰撞等行走事故在幼儿校园意外伤害中占比超过30%,是最常见的安全隐患之一85%可预防性研究表明,通过有效的安全教育和环境管理,85%的幼儿行走安全事故是可以预防的3-6岁高风险年龄段3-6岁幼儿处于运动技能发展期,自我保护能力较弱,是行走安全事故的高发群体

安全意识,保护童年每一次安全教育,都是为孩子的未来保驾护航

幼儿特点决定安全教育的必要性了解幼儿的身心发展特点,是开展有效安全教育的前提。幼儿时期的孩子有着独特的认知和行为特征,这些特点使他们在校园行走中面临更多风险:好奇心强,注意力易分散幼儿对周围事物充满好奇,行走时容易被新鲜事物吸引而忘记注意脚下和周围环境,增加了碰撞和跌倒的风险身体协调性发展中3-6岁儿童的大肌肉和小肌肉协调能力尚在发展,平衡感较弱,在行走、转弯、上下楼梯时容易失去平衡而摔倒规则意识薄弱幼儿对抽象的规则理解有限,自我约束能力较差,需要通过反复示范、引导和练习来建立良好的行走习惯和安全意识

第二章校园行走安全的基本规则

规则一:走路时要排队,不推不挤为什么要排队?排队行走是幼儿集体活动中最基本的安全规则。有序的队列可以有效避免拥挤、推搡和踩踏,让每个孩子都有足够的安全空间。具体要求保持安静,避免大声喧哗和嬉戏打闹与前面的小朋友保持适当距离,约一臂长遵守老师的指挥,听从统一安排不随意离开队伍,有事要先告诉老师

规则二:上下楼梯靠右侧,扶好扶手01靠右行走上下楼梯时始终保持靠右侧行走,为对面来的人留出通道,避免碰撞02扶好扶手一手扶紧楼梯扶手,确保身体平衡,防止因失去重心而摔倒03一步一台阶脚步要稳,一次只跨一个台阶,不跳台阶,不三步并作两步走04不追逐打闹楼梯上绝对不能嬉戏玩耍、追逐推搡,这是最危险的行为05耐心等待遇到人多拥挤时要耐心等待,不要急躁推挤,避免发生踩踏事故

楼梯安全,从每一步做起老师的正确引导和示范是帮助幼儿建立良好楼梯行走习惯的关键

规则三:走廊内不奔跑,不追逐走廊安全的重要性走廊是校园内人员流动最频繁的区域之一,空间相对狭窄。如果在走廊内奔跑追逐,很容易与其他小朋友或老师发生碰撞,造成意外伤害。正确的走廊行走方式保持正常步行速度,不快跑注意观察前方,避免低头猛冲转弯处要减速,防止撞到转角处的人遇到其他小朋友要主动避让预防碰撞的小技巧保持走廊通畅,不堆放杂物在走廊设置醒目的安全标识老师在走廊高峰时段加强巡视

规则四:过马路要牵大人手,走斑马线牵紧大人的手幼儿身高较矮,视野受限,过马路时必须牵紧老师或家长的手,确保安全走斑马线只能在斑马线处过马路,这是专门为行人设置的安全通道,司机会更加注意遵守交通信号牢记红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等,严格遵守交通信号灯指示左右观察过马路前要向左右两边看,确认没有车辆驶来后再快速通过,不在路上逗留虽然校园内通常没有机动车通行,但培养幼儿正确的过马路习惯,对他们在校园外的安全同样重要。这些规则应该在日常生活中反复强化,让孩子形成条件反射般的安全意识。

第三章校园内常见安全隐患及预防识别和预防校园内的安全隐患是保护幼儿的重要环节。只有充分了解潜在的危险因素,才能采取有效的预防措施,为孩子创造真正安全的校园环境。

隐患一:湿滑地面湿滑地面的形成原因雨天或雪天室外地面湿滑清洁工作后地面未完全干燥卫生间、洗手池周围溅水饮水区域地面积水防滑安全措施慢行为主:在湿滑地面上一定要放慢脚步,小步慢走注意脚下:时刻观察地面情况,绕开积水和特别湿滑的区域避免奔跑:绝对不能在湿滑地面上奔跑、跳跃或做游戏穿防滑鞋:建议家长为孩子准备鞋底有纹路的防滑鞋温馨提示:老师应在湿滑区域设置醒目的小心地滑警示标识,并在清洁后及时通风晾干地面

隐患二:楼梯扶手不牢固或杂物阻挡扶手安全问题楼梯扶手如果松动、损坏或高度不适合幼儿,孩子在上下楼梯时可能失去支撑而摔倒。定期检查扶手的稳固性和适用性至关重要。扶手螺丝松动或断裂扶手高度不适合幼儿身高扶手表面粗糙易划伤手杂物堆放问题楼梯间和走廊堆放杂物会严重影响通行安全,尤其在紧急疏散时可能造成严重后果。保持通道畅通是基本的安全要求。教学用具临时堆放在楼梯口清洁工具占用通道空间装饰物品阻挡视线或通行预防措施与应对及时报告:教育幼儿发现扶手松动、杂物阻挡等问题时,要立即告诉老师,不要自己去触碰或移动。定期检查:学校应建立定期安全巡查制度,每周检查楼梯扶手、通道状况。保持整洁:严格规定楼梯间和走廊不得堆放任何物品,确保通道始终畅通无阻。

隐患三:走廊拥挤导致踩踏踩踏事