教科版科学四年级上册第一单元《声音》培优B卷（附参考答案）.docxVIP

教科版科学四年级上册第一单元《声音》培优B卷

（考试时间：40分钟满分：100分）

一、填空题（每空1分，共20分）

声音是由物体的________产生的，停止________，声音就会消失。

我们喉咙里的________是发声器官，发声时它会变紧并快速振动，振动越紧，发出的声音________。

声音以________的形式传播，它的传播需要________，在________中无法传播声音。

声音的强弱用________描述，它由物体振动的________决定；声音的高低用________描述，它由物体振动的________决定。

用不同力度敲击同一音叉，力度越大，音叉振动的________越大，发出的声音越________。

耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中________能收集声波，________能将声波转化为振动，________与听觉神经相连，能将振动转化为信号。

制作“纸杯电话”时，声音主要通过________（填“空气”或“细线”）传播，这说明固体比气体传声效果更________。

敲击水量不同的玻璃杯，水越________，杯子振动越慢，发出的声音越________。

二、选择题（每题3分，共30分）

下列实验中，能直接说明“声音是由振动产生的”是（）

A.抽掉钟罩内空气后铃声变小

B.发声的音叉接触水面激起水花

C.尺子伸出桌面越长声音越低

D.耳朵贴在桌面能听到敲击声

用手拨动橡皮筋，想要让声音变高，可行的方法是（）

A.用更大的力拨动

B.换更粗的橡皮筋

C.将橡皮筋拉得更紧

D.换更长的橡皮筋

月球上的宇航员无法直接对话，主要是因为（）

A.月球上声音传播速度太慢

B.月球上没有空气作为传声介质

C.宇航员的声音被宇宙射线干扰

D.月球上重力太小影响发声

下列关于声音传播速度的排序，正确的是（）

A.固体＞液体＞气体

B.气体＞液体＞固体

C.液体＞固体＞气体

D.固体＞气体＞液体

在鼓面上撒小纸屑，用不同力度敲击鼓面，观察纸屑跳动高度，这种实验方法是（）

A.类比法

B.放大法（转换法）

C.实验推理法

D.对比法

下列物体发声时，振动部分判断错误的是（）

A.钢尺——伸出桌面的部分

B.笛子——空气柱

C.鼓——鼓面

D.钢琴——按键

用相同的力拨动伸出桌面长度不同的钢尺，最可能观察到的现象是（）

A.伸出越长，声音越强

B.伸出越短，声音越高

C.伸出越长，振动越快

D.伸出越短，振动幅度越大

下列做法中，能使声音变弱的是（）

A.用力敲击锣鼓

B.靠近发声的喇叭

C.减小物体振动的幅度

D.缩短发声物体的长度

古代士兵趴在地上听马蹄声，是利用了（）

A.固体传声比气体快

B.固体能放大声音

C.地面振动比空气明显

D.声音在地面上不会散失

下列关于人体听觉形成的流程，正确的是（）

A.外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑

B.耳廓→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经→大脑

C.外耳道→耳蜗→鼓膜→听小骨→听觉神经→大脑

D.耳廓→鼓膜→耳蜗→听小骨→听觉神经→大脑

三、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共20分）

只要物体受到外力作用，就一定能发出声音。（）

声音只能向前后左右四个方向传播。（）

振动越快的物体，发出的声音越高。（）

用手按住发声的锣面，锣声消失是因为手阻止了锣面振动。（）

同一物体发出的声音，高低和强弱一定是相同的。（）

空气中的声音传播速度约为340米/秒。（）

用纸杯电话通话时，细线越松，声音传得越清晰。（）

耳郭的作用是保护外耳道和鼓膜。（）

敲击大小不同的音叉，小音叉发出的声音更高。（）

嘈杂的噪声是无规律的振动产生的，悦耳的乐音是有规律的振动产生的。（）

四、实验探究题（共18分）

小明做“探究声音的传播需要介质”的实验，装置如图（模拟真空铃实验）：将电铃放入玻璃钟罩内，接通电源能听到清晰的铃声，再用抽气机逐渐抽出钟罩内的空气。

（1）实验中观察到的现象是：随着空气逐渐抽出，铃声________（2分）。

（2）实验推理得出的结论是：（3分）。

（3）实验中即使完全抽掉空气，仍能听到微弱铃声，可能的原因是：（3分）。

小红探究“影响琴弦音高的因素”，用相同材质的琴弦进行实验，数据如下：

|实验序号|琴弦粗细|琴弦松紧|琴弦长度|发出声音的音高|

|----------|----------|----------|----------|----------------|

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